中小学语文《渔歌子》教学设计.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 中小学语文《渔歌子》教学设计 古诗词《渔歌子》 教学设计 学校：XXXX 学校 班级： X 年 级 教师： XXX 1 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 中小学语文《渔歌子》教学设计 《渔歌子》教学设计 XXX 【教学目的】 1. 复习词的有关知识；通过类比感受本词的特点。 2. 借助拼音、范读、点拨能正确、有节奏地朗读背诵这首词。 3. 根据粗中描绘的景物，想象画面，体会诗中的情景。能用语言描 述诗中的画面。 4. 感悟作者寄情山水、悠闲自在的心境。 【教学重点】 1. 能正确有节奏地朗读背诵这首词。 2. 感悟作者热爱自然；寄情山水、追求自由的心境。 【教学难点】 1.用语言描述诗中画面。 2.感悟作者热爱自然；寄情山水、追求自由的心境。 【教学准备】 课堂练习单、词卡、相关古诗 【教学过程】 第一板块: 了解词特点 一、板书课题，读准课题 1.板书课题：今天我们一起学习一首词，叫 （学生说，教师板书） 2.读准题目： 《渔歌子》是这首词的词牌名。所以渔歌子中的“子”读第三声， 不读轻声 。学生读一遍 。渔歌子的渔带有三点水，表示这首词和渔夫子有关。 2 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 中小学语文《渔歌子》教学设计 二、了解词的特点 1.复习词的有关知识：《渔歌子》是一首词，对词你还有什么了解？ 2.感悟本词的特点：我们学过的词有哪些？对比《水调歌头 明月几时有》、 《清平乐 村居》，本词有什么不同。（这首词只有词牌名，没有题目；这首 词很短，没有上下片，和诗差不多）。 第二板块： 正确诵读本词 一、正音 1、指明同学读：《渔歌子》是渔夫打渔时唱的曲子，那是歌，肯定很动听。 我们班谁的声音最动听，请她读一读。 2、学生点评 3、老师正音：难读的字——鳜鱼（gui）箬笠（ruo li）蓑（suo）衣 多音字——西塞山（sai） 4、学生读 二、划节奏 1、画节奏：读诗词都讲究节奏，这首词的节奏又是怎样的呢？ 聪明的你一边听一边试着用铅笔画节奏。 2、修正节奏：对照课件修改自己划的节奏。 渔歌子 （唐 ）张志和 西塞山前/白鹭飞， 桃花/流水/鳜鱼肥 。 青/箬笠，绿/蓑衣， 3 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 中小学语文《渔歌子》教学设计 斜风/细雨/不须归。