《爬山虎的脚》(第二课时)创新教学设计.pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 《爬山虎的脚》第二课时教学设计（1 ） 一、教学目标 （一）理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。 （二）学习作者观察和表达的方法，培养学生细致、有序的观察习惯。 （三）激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。 二、教学重点 通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。 三、教学难点 通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 四、教学准备 多媒体课件；课前搜集有关爬山虎的资料。 五、教学过程 （一）复习导入，感知爬山虎的“脚” 1 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 1.老师引入：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟 壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的 欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。齐读课题。师板书课题。 2.爬山虎小的时候，只是一根小茎，有了充足的水分，适合的温度，它就爬呀爬呀， 爬的满墙都是，这是什么原因呢？那么我们就在课文中去看看叶圣陶老先生是怎样解开这 个迷的。 （二）细读深究，读懂爬山虎的“脚” 1.请同学们自由读课文，读懂了爬山虎的哪些特点 ？如果有不明白的地方 ，边读边作 上记号。（学生自由读教师巡视指导） 2.小组讨论 ：结合课文内容在小组里说说你读懂了什么，不懂的问题请小组同学帮助 你解决。（学生研究讨论） 3.各小组汇报学习情况 ，先说说你读懂了什么？从哪看出来的？注意抓住重点词来说。 4.学生汇报第一自然段的收获 ，包括 ：（1 ）爬山虎生长在墙上。（2 ）“满是”看出长 得很多、很茂盛。（3 ）“占了一大片”看出生长的快。（4 ）爬山虎的生长离不开墙等等。 5.学生汇报爬山虎的 “叶”。 （1 ）叶子杂成长中的变化。（2 ）叶子的颜色、形状分布情况。（3 ）理解 “漾起波纹” 这句话体会作者用比喻写出叶子的好看。 2 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 6.学生汇报爬山虎的“脚”的特点：“脚长在茎上，长叶柄的地方，反面生出六、七 根枝状的细丝，像蜗牛的触角，”及“颜色是嫩红色的”来理解爬山虎脚的样子。） （1 ）让学生拿出笔画一画爬山虎的脚，你怎样理解的就怎样画，指名一生板演。 （2 ）大家评议脚的位置对不对。 （3 ）出示课件画面，指名说说爬山虎的脚是什么样子的？ （学生边看画面边说爬山虎 的脚样子） （4 ）生继续汇报爬山虎是怎样爬墙的。 （5 ）把表示爬山虎爬墙的动词画出来。（动词有：触、巴、拉、贴、爬） （6 ）谁能理解一下这些词？指名几个同学说。（就是说爬山虎的脚刚触着墙的时候， 六、七根细丝变成小圆片巴住墙，把茎相上拉一把，让它紧紧地挨着墙。） 7.理解“仔细看那些细小的脚，就会想起它像蛟龙的爪子”这句话。感受爬山虎的 脚……有力量 ，像蛟龙的爪子一牢牢巴住墙。 学生抓住重点词，体会“墙”对于爬山虎的重要。 小结 ：这说明爬山虎离不开墙。还有哪些地方提到爬山虎与墙的关系密切 ？（第一 自 然段 ）像作者这样开头写 ，结尾也写的方法叫做首尾呼应。 8.这篇课文大家读懂了吗 ？还有什么问题吗 ？ 3 勿以恶小而为之，勿以