幼儿园大班社会教案《小书包》含反思.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 小朋友园大班社会教案《小书包》含反思 【--大班社会教案】 大班社会教案《小书包》含反思适用于大班的社会主题 教学活动当中，让小朋友能用清晰、连贯的语言，大胆表达 自己的熟悉，进展小朋友口语表达力量及仔细倾听的习惯， 熟悉书包的结构和作用，区分书包的异同点，进展小朋友的 观看力和思维力量，敢于想象，大胆表现，进展小朋友制造 力，快来看看小朋友园大班社会《小书包》含反思教案吧。 活动目标： 1、熟悉书包的结构和作用，区分书包的异同点，进展 小朋友的观看力和思维力量。 2、能用清晰、连贯的语言，大胆表达自己的熟悉，进 展小朋友口语表达力量及仔细倾听的习惯。 3、敢于想象，大胆表现，进展小朋友制造力。 4、激发小朋友在集风光前大胆表达、沟通的爱好。 5、培育小朋友的尝试精神。 活动预备： 1、书包每人一个。 2、智、彩笔，每人一份。 活动过程： 1、提问导入课题。 小朋友们立刻要上学校了，学校生每天上学必需带什 - 1 - 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 么？ 2、发觉书包的不同特点。 （1 ）提问引发思索：每个小朋友都有自己的书包，你 们的书包都是一样的吗？有什么不同？ （2 ）分组争论：相互观看、谈论，发觉书包的不同之 处。 （3 ）集中沟通：首先请一名小朋友代表小组发言，说 说本组发觉的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发觉。 （4 ）引导小朋友归纳书包在外形、结构、颜色、图案 等方面的不同点。 3、发觉书包的共同特点。 （1 ）提问引发思索：你们的书包有这么多不同的地方， 有没有相同的地方呢？ （2 ）分组争论：相互观看、思索、谈论，发觉书包的 共同特点。 4、整理整理书包让小朋友学习整理书包。 活动反思： 捕获到了同学感爱好的话题学校生的书包，并以此为动 身点，让同学了解学校生书包内的物品，从而为学校生活做 好预备。 本次活动环节，将每个问题设计更加严谨 ，先让小朋友 猜谜语导入活动的主题，进而引入 ：学校生要背书包上学？ 书包里应当装些什么呢？从而自然过渡过其次个环节（对各 种学习用品阅历沟通共享 ），在儿歌的学习中紧扣活动内容 - 2 - 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 的问题，让同学更有效地进行学习，避开了一问一答的单调 提问。 活动动静搭配，调动乐观性与主动性：活动中，老师供 应给每个同学相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的 熟悉）与同伴共享自己所带来的学习用品学习儿歌表演儿歌 画书包，让每个同学都有机会能够与儿歌进行完整全方位的 接触。 存在不足之处： 老师在组织同学学习朗诵儿歌时，能够注意提示同学对 儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提 高，完整但过于平淡。