《比尾巴》第一课时教学设计.pdf

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 《比尾巴》第一课时教学设计 《比尾巴》第一课时教学设计 在教学工作者实际的教学活动 中，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实 践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。 那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理 的《比尾巴》第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助 到大家。 《比尾巴》第一课时教学设计1 教材简析： 本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课，通过 三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读 来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 教学要求： 认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。 正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。 了解一些动物尾巴的特点。 教学重、难点： 练习朗读和认字是本课教学重点。 读好问句是教学难点。 教具准备：多媒体课件 生字卡片 教学过程： 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起 一个信封），你们想看吗？（想） （教师打开信封，读信中内容）“１０４班的小朋 友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场 ‘比 尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最 好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道 你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！） 好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。 （板书：比尾巴）齐读课题（注意指导三个生字的读音，特 别是“巴”在这儿要读轻声）。 （设计意图：此环节的设计是为了激发学生的好奇 心，将学生引入情境，为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基 础。） 二、初读感知，学会生字。 1、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？ 2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读 流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就 得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认 识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音 读准它，也可以请教同学和老师。 3、借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 4、小组交流，相互帮助。 5、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３ 个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练 习组词说话）。 6、初读课文，读准字音。 （1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课 文会读得更棒！ （2）学生自由读课文。（教师巡视，注意个别指导。） （3）同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神） （4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当