童年幸福与儿童发展——关于科学儿童观与教育观的看法.pptxVIP

童年幸福与儿童发展——关于科学儿童观与教育观的一些看法背 景《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020），开篇的“序言”写道：“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》第一条：“保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育 。” 背 景2000年，联合国教科文组织世界教育论坛通过了《达喀尔行动纲领》，确认了为每个公民和社会实现全民教育的六项目标：扫盲、发展幼儿教育、普及初等教育、促进男女教育机会平等、生活技能培训、全面提高教育质量。框架中六个全民教育目标中最艰巨的是目标6，即“提高教育各个方面质量，确保优质教育，从而使所有人在学习中，特别是读写、算数和基本生活技能方面获得可度量的和可被承认的学习成果”。背 景增加入学机会方面所取得的巨大成功并未带来教育质量和教育针对性的提高，对于发展中国家尤其如此。大多数发展中国家正面临教育质量危机，无法承担危机所带来的后果。同样，大部分发达国家也没有为所有学习者提供有质量的教育。背 景在全球进行的教育改革进程中，逐渐形成了一些对教育问题的共识：1.教育是社会问题，它涉及大量的利益相关者2.学习者的期望、要求以及他们的学习方式是构建教育规定的主要标准3.全面的，包括过程和结果的课程视角，这是课程改革的重要基础4.教师的专业发展是改进制度和教育实践的一个关键因素——Renato Opertti（联合国教科文组织国际教育局专家）研讨话题的浮现什么是儿童观？什么是教育观？我们有着怎样的儿童观与教育观？我们需要怎样的儿童观与教育观？我们如何实施优质幼儿教育？提 纲支持儿童学习、促进儿童发展——科学儿童观的核心童年幸福——科学教育观的核心好课程决定了幼儿园层面的幸福童年——科学儿童观与教育观的践行专业化的幼儿教师——实施优质幼儿教育的保障支持儿童学习、促进儿童发展——科学儿童观的核心一、何为儿童（一）儿童观：社会看待和对待儿童的看法或观点。涉及儿童的特性、权利与地位、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。 （高中生、初中生、小学生的回答）（二）儿童观的演变： 小大人→上帝的仆役，生而有罪→由新人类观推导出的新儿童观→儿童发现→基于心理认识的儿童观→现代儿童观 支持儿童学习、促进儿童发展——科学儿童观的核心（三）现代儿童观的内涵 儿童是人 儿童是发展中的人 儿童是权利主体《儿童权利宣言》（1959年11月20日第14届联合国大会通过），肯定儿童和成人一样，应当得到尊重，享有生存、生活和学习的权利。《儿童权利公约》（1989年联合国大会一致通过），为儿童的保护和权利订立了一套全面的国际法律准则。支持儿童学习、促进儿童发展——科学儿童观的核心（四）对儿童与童年的诗意描述儿童是哲学家与行动者——“真”的追求儿童有自己的哲学。儿童的话可能是幼稚的，但问题是富有哲学意味的。资料\电影小人国介绍.doc《资料\电影小人国介绍.doc小人国资料\电影小人国介绍.doc》（资料\反思角1.mpg视频）、《皇帝的新装》《资料\诺贝尔奖者对话.doc诺贝尔奖获得者与儿童对话》中的提问../省委新湘幼儿院游戏视频/我做的多米诺.JPG儿童用行动猜测、验证与思考儿童是艺术家与表演者——“美”的追求毕加索说：每一个儿童都是艺术家儿童的绘画和表演是儿童创造的表现，儿童有强烈创造的欲望，所有儿童都有涂鸦和资料\等待、娃娃家、美丽风景2.mpg表演的欲望每个儿童都有自己的表达方式支持儿童学习、促进儿童发展——科学儿童观的核心儿童是梦想家与历史家——“善”的追求儿童有丰富的想象力。梦想把无人性的世界变成人的世界，是对现实世界的同化。梦想使儿童进入一个比现实世界更有诗意也更为宏大的世界。资料\踢球、唱歌开关1.mpg（..\省委新湘幼儿院游戏视频\美术活动“我好开心呀”.AVI我好怕资料\踢球、唱歌开关1.mpg）加德纳关于“真、善、美”的举例儿童的正义资料\垃圾桶、壕沟调停2.mpg（视频）童年是人生的启蒙和根基诗意的童年是人生的根基，是终身挥之不去的精神家园。在一切往事中，童年占据着最重要的篇章。诗意的童年是充溢着“真、善、美”的童年，尊重儿童“求真”、“向善”、“达美”的天性支持儿童学习、促进儿童发展——科学儿童观的核心什么是儿童学习“学”是指幼儿在多感官的参与下，以操作、交往和体验的形式，不断获得新经验的过程，是外在行动过程引发内在行动过程相统一的过程。儿童学习的领域《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）》中明确的幼儿个体发展的最重要最基本的五个学习领域：健康语言社会科学艺术支持儿童学习、促进儿童发展——科学儿童观的核心儿童学习