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汉语拼音jqx的教案 汉语拼音jqx的教案「篇一」 该教学内容的主要教学要求是： 1学会j q x 三个单韵母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2看图读儿歌，能找出本课所学的单韵母j q x。 3 能正确地拼出生字的音节。 4 掌握j q x与ü相拼的规则。 重点：j q x的发音及书写、掌握 j q x与ü相拼规则。 难点：掌握 j q x与ü相拼规则 以下是我在教学j q x 与ü相拼规则中的一小片段： 师：“我们在学习整体认读音节yi、wu、yu的时候，知道小ü 不能单独上街，他哭得很伤心，后来是大Y说：‘好吧，你把眼泪擦干净，我带你上街。’对不对? 生：对 师：“今天，小ü又想上街玩，可是大Y不在，j、q、x刚好走来。小朋友猜，j、q、x会怎么说。 生：叫小ü把眼泪擦干净。 师：这位小朋友真聪明，(板书ju、qu、xu)(学生认读) 生：“如果小u也想上街，怎么办?” 师：多会动脑筋的孩子呀! J、q、x只带小ü上街，不带小u上街，所以 小u和小ü不会争吵的。 生：“是不是小ü跟谁上街都要擦眼泪?” 师：不是的，有的时候他就不用擦。比如l带小ü上街，就说：“好吧，我带你去(板)。”如果把小ü眼泪擦去，就变成了lu，‘驴’就变成了‘庐’。学生听了，笑了。 分析： 本节课主要是以串编故事为主，用一些富有童趣的语言及结合学生在生活当中常遇到的实例来进行教学，相对而言，教学比较有吸引力。对低年级学生而言，故事真是教学的对症良方。教师丰富的面部表情、体态语，教师所创设的情境，可能对孩子而言更有人情味，也更有人文气息，学起枯燥的拼音，因此也能饶有趣味，效果较好。 在本节课中如果纯粹把j qx与ü相拼的规则教给学生，可能会无法激起学生的学习积极性及兴趣，会让学生感到枯燥无味，而低年级的学生对故事是极其感兴趣，因此，我通过了讲故事来渗透教学，激发学生的求知欲望，使学生充满无比的.兴趣，完成本节课的教学任务。 经过这节课后，我常自我反思，如何让学生在快乐中学好拼音，在几次的反思当中，我总结出： 拼音教学，要孩子们学好，没有趣味性是万万不行的。但，一年级的孩子注意力太难集中了!讲故事吧，那真是实践证明最最实用、最最古老的好办法! 汉语拼音jqx的教案「篇二」 教学目标： 1.学会、q、x三个声母，认清字形，读准字音。 2.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。 3.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。 4.会在四线格里抄写声母、q、x。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标：教学声母、q、x。 教学过程： 一、复习检查。 复习声母ɡ、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。 二、教学声母。 1.看图说话引出。 图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是。 2.教学的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。 （2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“”像一只伸着脖子的鸡，上面的“”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫。” 3.指导书写。两笔写成，先写竖弯再写点。写在四线格的中、下格。 三、教学声母q。 1.看图说话引出q。 2.教学q的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音方法和相同，不同的是要向外送气。可将—q对比着读。 （2）记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。” 3.指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。 四、教学声母x。 1.看图说话引出x。 2.教学x的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。 （2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。” 3.指导书写。x两笔写成。 第二课时 教学目标： 1.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。 2.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。 教学过程： 一、复习检查,认读卡片。 二、教学声母、q、x和单韵母i的拼音。 1.教学与i的拼音。 （1）出示—i→i，让学生拼读或直接认读。 （2）—i对比读。i是音节，可读得响亮些、长些。 （3）i带调读：ī（鸡） í（级） ǐ（挤） ì（系） 2.教学q与i的拼音。 （1）出示q—i→qi，让学生拼读或直接认读。 （2）q—qi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。 （3）qi带调读：qī（七） qí（旗） qǐ（起） qì（气） 3.教学x与i的拼音。 （1）出示x—i→xi，让学生拼读或直接认读。 （2）x—xi对比读。x读得轻而短，xi读得响而长。 （3）xi带调读：xī（西） xí（习） xǐ（洗） xì（戏） 三、教学、q、x和ü的拼音。 1.引导学生拼读：n—ü→nü l—ü→lü 2.让学生自由拼读： —ü→u q—