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苏教版六年级数学下册《解决问题的策略》教学设计
教学设计
一、课前导入
老师问学生是否学过解决问题的策略，以及学过哪些策略。老师强调不同的问题需要选择不同的策略来解决，今天将学习一种新的策略。
二、观察对比，明确“转化”
1. 规则图形的比较
老师让学生比较两个图形的面积，然后问学生如何比较。
2. 不规则图形面积的比较
老师让学生拿出练习纸，画出不规则图形并比较它们的面积。老师展示如何将不规则图形转化为规则图形，并解释转化的好处。
3. 图形周长的比较
老师问学生如何比较图形的周长，并展示如何将不规则图形转化为规则图形。
三、回顾实例，感受转化方面的多样性
1. 学生讨论之前学过的转化策略
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