590309通信线务工程专业教学基本要求.docx

高等职业教育通信线务工程专业教学基本要求 专业名称 通信线务工程 专业代码 590309 招生对象 普通高中毕业生； “中职毕业生”（职高、中专、技校毕业生），电子通信、计算机等其他与通信相近的专业。 学制与学历 三年制，专科 就业面向 初始岗位群 通信线务工程建设岗位； 通信线务工程勘测岗位； 通信线路设备安装维护岗位； 通信工程管理服务岗位等。 发展岗位群 通信线务工程督导岗位； 通信工程设计岗位； 通行工程项目管理岗位； 通信工程项目监理岗位等。 培养目标与规格 一、培养目标 本专业培养熟练掌握通信线务工程的基本理论、基本方法和操作技能，熟悉现代通信技术与通信网络工作模式，具备通信线务工程建设施工、维护与工程管理能力的高素质、高技能人才。 学生毕业后，主要面向通信工程公司、代维公司、运营公司、信息服务公司及监理公司等相关企业从事通信线务工程勘察、施工与维护及工程项目管理等工作。 PAGE PAGE 10 1. 树立正确的世界观、人生观，践行社会主义荣辱观1. 政治思想素质 1. 树立正确的世界观、人生观，践行社会主义荣辱观 1. 政治思想素质 2. 具有爱国主义精神 基 本 素质 3. 具有良好的社会公德 社会责任感 诚实、守信 3. 踏实肯干、吃苦耐劳 2. 职业道德素质 团队合作精神 学习能力和终身学习意识 社会人文和综合素质 2.能力要求 基本素质 根据通信行业对基层岗位的要求，学生应该具备以下基本素质： 计算机应用能力 基 本 2．专业英语阅读和翻译能力 能 力 3．基本沟通交往、社交礼仪能力 协调处理问题的能力 实践与创新能力 专业能力通信线务工程的现场勘测能力 专业能力 通信线务工程的现场勘测能力 通信线务工程的建设施工能力 3．通信线路的维护能力 4．通信线务工程项目的管理能力 3.专业素质 1．具有专业岗位群特定的专业基础，可扩展性好通信网及通信技术的理解及应用能力根据要求收集相关专业知识的能力 1．具有专业岗位群特定的专业基础，可扩展性好 通信网及通信技术的理解及应用能力 根据要求收集相关专业知识的能力 新技术、新标准、新规范的学习理解能力 解决实际问题的能力 职业证书 通信行业的职业资格、技术认证种类繁多，根据本专业的特点，可选择通信行业中具有权威性的认证，如线务员、电信机务员、制图员等与就业岗位相关职业资格认证。见表1。 表 1 职业岗位与对应职业资格证书关系 职业岗位 职业岗位 通信线务工程建设岗位通信设备安装维护岗位通信工程设计岗位 职业资格 线 务 员电信机务员 制图员 要求职业等级 职业编码 中级 3-03-03-02 中级 3-03-03-06 中级 3-01-02-06 另外，毕业生满足要求的工作经历后，可考取项目管理师、通信工程监理工程师等与本专业相关的职业资格。 课程体系与核心课程 一、课程体系结构 专业建设应面向区域经济或行业发展的要求，根据学校的办学条件，有针对性地灵活调整方案，及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要。 课程体系整体优化，能够反映当前通信行业先进技术水平和现行岗位资格的要求。 专业人才培养方案应根据行业对专业人才需求的实际情况及时对专业人才培养方案进行合理的调整和充实。 图 1 是本专业课程体系结构参考方案，通过对岗位职业能力的调研与分析，确定培养目标，根据岗位职业能力的培养需求，以通信线务工程建设、线务工程代维及管理等岗位能力 为核心，构建理论和实践课程体系。本专业建设应从纵向和横向两个方面考虑，从纵向看， 在专业通识课程的基础上，针对每个专业可考虑 1-2 个专业核心能力的课程培养链路；从横向看，培养专业核心技能的课程应采用适合高职学生特点的课程开发模式进行开发（如：工 作任务导向的开发模式等）。 图中间箭头覆盖的部分为该专业基本的课程内容，两侧箭头所指的内容为各学校可拓展的特色课程。图中所示主干课程仅供各学校参考，并不能完全反映各学校的具体情况，各学 校可根据情况进行拓展。专业拓展课程可由各院校根据学生就业市场的情况灵活设置，以满 足学生的学习兴趣和个性发展的需要，同时反映各院校的办学特色。对不具备全面开展工作过程导向课程开发条件的院校和专业，建议从第三或第四学期开始逐步引入行动导向的教学模式，强化专业核心技能的培养。 图 1 课程体系结构参考方案 二、专业岗位任职要求 本专业岗位任职要求见表 2。 表 2 专业岗位任职要求 专业岗位 专业岗位任职要求 使用工程中常用工具与仪器进行勘察 能按要求进行通信线路、智能综合布线工程勘察、勘测 通信线务工 程勘察 通信工程制图 绘制勘察草图、记录勘察结果 通信线务工程识图 与人沟通，处理具体问题 识图及工作项目统计 计算机基本操作 通信工程制图 常用办公系统的使用 通信工程识图 线路