多媒体技术在高中物理教学中的应用研究.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 多媒体技术在高中物理教学中的应用研究 摘要：高中物理在目前的教学形势下需要提高学生的兴趣，加强对学生自主学 习能力和物理素养的培养。但是由于高中物理知识的难度和教师的枯燥的教学方 式，很多学生在学习中不主动，对于物理知识的理解也较为片面。多媒体技术的 发展，在高中物理教学中的应用有效改变了这种现状，让物理教学变得更加的生 动形象，便于学生的理解学习，提高了教学的质量。本文讨论分析了多媒体技术 在高中物理教学中的应用优势，并阐述了应用的策略。 关键词：高中物理；多媒体技术；优势；应用策略 前言:随着社会的发展，高中物理教学也需要与时俱进，与信息时代接轨，进 行科技教学。多媒体技术在教学中的应用已经趋于成熟，很多教师在思想上也认 可了多媒体技术对教学的提升作用，但是在高中物理教学中，多媒体的应用还处 于程式化的阶段，很多教师根本没有认识多媒体在教学中的优势，所以在应用上 总是有一定的局限性。在新课改的教育形势下，高中物理教师需要做出有效的改 变，重视学生的主体作用，将多媒体技术的优势发挥出来，提高教学质量。 一、多媒体技术在高中物理教学中的应用优势 （一）丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣 在传统的高中物理课堂教学中，教师的教学方法都是讲物理知识平铺直述， 然后讲解知识，学生知识的获取靠学生的个人理解，忽略了学生之前的差异性， 也没有注意学生的主观需要。这种传统的教学模式造成课堂教学比较沉闷，学生 的思维不够活跃，所以学生的学习兴趣也不高，教学的效率和效果不理想，这与 新课改的教育理念不符，严重影响了学生的未来发展[1]。而多媒体技术具有形象 演示的特点，可以丰富课堂的教学内容，使物理知识的呈现不再刻板，能够将学 生的学习兴趣调动起来，提高课堂学习氛围，激发学生的学习积极性，教学效率 就能够得到提升。 （二）拓展实验教学形式，便于学生理解 实验教学是高中物理教学中极其重要的教学方式，具有真实演示，拉近学生 与物理知识距离的作用。受于教学资源所限，由于物理实验的即时性和微观性， 很多实验中的变化学生根本观看不到，这也就使实验教学的作用被降低，更多的 是作用一个知识点的演示，学生从中没有参与到实验教学当中，教师也没有利用 实验教学来让学生深入的理解物理知识。多媒体技术的应用可以拓展实验教学的 形式，让实际生活中无法观测和实现的物理实验在虚拟的情况下进行，使学生可 以在多媒体演示中观看到物理变化。同时多媒体技术的应用还能够缩短总结性实 验教学的过程，提高物理实验教学的效率。相较于单独的器材演示，结合多媒体 技术的实验教学更生动，更细致，学生从中能够得到思想上的体验，便于学生通 过实验教学掌握物理知识，获得物理思维的发展。 （三）有效培养学生的自主学习能力和物理素养 时代的发展需要人才的推动，现在的社会发展需要高素质的人才，所以教育 也做出了改变，树立了新的课程教学标准。新课标要求高中物理教学要将学生作 为教学的主体，注重在知识教学中培养学生的自主学习能力和核心素养[2]。因此， 高中物理的教学方式就需要做出改革创新，而多媒体技术是其中非常有效的一种 工具，与教学过程的结合，能够使物理教学符合教育的需要，使学生在学习中获 得学习能力的锻炼，随着知识的学习也可以养成物理素养。多媒体技术可以改变 传统的固定教学方式，消除学生之间的差异性，使学生能够进行探究性的学习， 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 从而就可以获得能力上的提升。 二、多媒体技术在高中物理教学中的应用策略 多媒体技术在高中物理教学中的应用需要也教学目标和教学理念相合，发挥 出多媒体的优势，使学生可以