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小学科学实验操作题 一、实验题目：斜面省力实验 我的猜测是：利用斜面可以省力。 变量：是否利用斜面。 常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计。 实验过程： 1. 用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小； 2. 测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小； 3. 比较两次的力的大小，得出结论：利用斜面可以省力。 结论：利用斜面可以省力。 二、实验题目：斜面坡度大小对省力的影响实验 我的猜想是：斜面的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。 需要改变的条件：斜面的坡度大小。 不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物。 操作方法： 1. 用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上，形成四个相同高度不同坡度的斜面； 2. 分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度，并用测力计测出所使用的力的大小； 3. 比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。 结论：利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。 三、实验题目：报纸和普通白纸的抵抗弯曲能力比较实验 我的猜想是：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。 实验材料：报纸、白纸、小木块、大头针。 变量：纸张的不同（白纸和报纸）。 常量：纸张的大小、小木块之间的距离（桥墩的距离）。 实验过程： 1. 用两块小木块做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几根大头针。 2. 把普通白纸放在桥墩上，看能放几根大头针。 3. 比较哪一种纸放的大头针多，哪种纸的抵抗弯曲能力就更强。 结论：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。 四、实验题目：电磁铁磁力与线圈圈数关系研究计划 研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？ 我的假设是：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 检验的因素（变量）：线圈的圈数。 怎样改变这个条件：1. 20圈；2. 40圈；3. 80圈。 实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、电流强度、导线、大头针。 实验过程： 1. 把导线在铁芯上绕20圈，接上电池后，能吸引多少根大头针； 2. 把导线在铁芯上绕40圈，接上电池后，能吸引多少根大头针； 3. 把导线在铁芯上绕80圈，接上电池后，能吸引多少根大头针； 结论：线圈圈数越多，磁力越大。 2、将漏斗放在烧杯上，将折好的滤纸放入漏斗中。 3、用玻璃棒将混合物倒入漏斗中。 4、等待混合物过滤，将滤液收集在烧杯中。 5、观察滤液和残渣的性质。 6、总结过滤的原理和方法。 实验二：利用酸碱指示剂测试物质的酸碱性 实验材料：酸碱指示剂、盐酸溶液、氢氧化钠溶液、 试管、滴管。 实验步骤： 1、将盐酸溶液和氢氧化钠溶液分别放入两个试管中。 2、分别加入酸碱指示剂。 3、观察试管中溶液的颜色变化。 4、总结酸碱指示剂的作用和酸碱性的判断方法。 实验三：观察水的沸腾现象 实验材料：烧杯、水、火源。 实验步骤： 1、将水倒入烧杯中。 2、将烧杯放在火源上，加热水。 3、观察水的沸腾现象，注意观察水面和水蒸气。 4、总结水的沸腾现象和水的状态变化。 五年级实验 实验一：观察物体的放大镜成像 实验材料：放大镜、物体、纸片。 实验步骤： 1、将物体放在放大镜的焦点上。 2、用纸片捕捉放大镜成像。 3、观察纸片上的成像，注意成像的大小和方向。 4、总结放大镜的成像原理和方法。 实验二：测量物体的密度 实验材料：物体、天平、量筒、水。 实验步骤： 1、用天平测量物体的质量。 2、用量筒测量一定体积的水的质量。 3、将物体放入水中，测量水的总体积。 4、计算物体的密度。 5、总结密度的定义和计算方法。 实验三：观察电路中的电流现象 实验材料：电池、导线、灯泡、开关。 实验步骤： 1、将电池、导线、灯泡连接成电路。 2、打开开关，观察灯泡的亮度。 3、断开开关，观察灯泡的亮度。 4、总结电路中电流的流动和开关的作用。 1、将白纸屏放在支架上，使其竖直放置。 2、将两张中间有等高等大孔的卡纸放在白纸屏前，使 其间距略大于激光笔（或手电筒）的直径。 3、将激光笔（或手电筒）对准卡纸的孔洞，发现光线 可以穿过孔洞直线传播，照亮白纸屏。 4、将第三张卡纸放在前两张卡纸后面，使其间距略大 于前两张卡纸间距。再次将激光笔（或手电筒）对准 第三张卡纸的孔洞，发现光线可以穿过前两张卡纸的 孔洞并直线传播，照亮白纸屏。 5、实验结论：光是以直线的形式传播的。 6、整理实验材料。 实验二：水的沸点是可以改变的 实验材料：烧杯、水、酒精、火柴。 实验步骤： 1、将适量水倒入烧杯中，记录水的温度。 2、加入适量酒精，搅拌均匀。 3、点燃酒精，加热烧杯内的混合液体，观察现象。 4、当混合液体开始沸腾时，记录温度。 5、实验结论：加入酒精后，水的沸点降低了，需要更 高的温度才能使水沸腾。 6、整理实验材料。 实验三：水是可以被压缩的 实验材料：塑料瓶、水、吸管。 实验步骤： 1、将塑料瓶装满水，