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如何提高初中语文写作教学 如何提高初中语文写作教学 “学生作文好心烦,教师改文心难缠,考场行文得分难”等老大 难问题一直困扰着广大教师。的确，在平时的语文教学中，写作是师 生最感头痛问题。教师常常感慨学生作文内容空洞，语言平淡，缺少 个性，难以写出鲜活的生命和色彩；学生则抱怨头脑空空，既无生动 的材料又无优美的词句，即使搜肠刮肚，也无从下笔，最后只好像挤 牙膏似的“挤”出一点点来，真是苦不堪言。一些语文教师在写作教 学中也是感到问题重重。如何提高初中语文写作教学质量，促进学生 写作能力的提高是当前广大语文教师关心的问题。本文就如何提高初 中语文写作教学，谈谈几点粗浅看法，就教于大方之家。 （一）以创设为手段，高涨学生情绪 1、和谐是前提 “和谐”是指事物和现象各个方面完美的配合、协调 和多元化的统一。心理学家认为，和谐是真善美的统一，是人和事物 的存在的最佳变现形态。和谐能产生美，产生最佳效益。那么在学校 中，师生关系是教师和学生在教育教学过程中形成的一种相互关系， 良好的、协调的师生关系是有效地进行教学活动，并完成教学任务的 必要条件。建立和谐的师生关系，对于促进学生全面发展和教师自身 素质的提高都具有深远的影响。在现实的语文写作教学过程中，师生 情感关系的状况令人担忧。当前师生关系中普遍存在着以教师为中心 1 / 6 和以理为中心的倾向，师生之间情感冷漠，缺乏沟通。师生关系不和 谐，使学生对于学习和写作不感兴趣，教师则对上课失去积极性，甚 至对学生失去信心。由此双方产生情感抵触。因此，老师体罚学生， 学生冲撞老师的现象比比皆是。师生之间缺乏积极的情感关系，使写 作教学活动失去了宝贵的动力源泉，学生对于写作没有兴趣，甚至失 去自信心，由此导致学生对写作的怨恨和抵触情绪。因此，良好的师 生关系对于改善课堂教学氛围，提高课堂教学质量是至关重要的。 2、沟通是关键 《普通高中语文课程标准》认为：“语文是最重要的交际工具， 是人类文化的重要组成部分。”而要“充分发挥语文课程的育人功能， 全面提高学生的语文素养及整体素质”，就必须在语文课堂上“进一 步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审 美能力、探究能力”，使语文课堂教学产生更大效能，师生间的有效 沟通，是教学活动获得成功的重要保证。有效沟通，指在语文课堂教 学的过程中, 通过师生之间、生生之间的共同努力达成的相互理解、 相互认同的思想、行为表现。 3.理解是重点 新型的良好的师生情感关系应建立在师生个性全面交 往基础上的情感关系，教师与学生之间不只是要有课堂教学的互动， 更要有心灵的沟通。教师不断完善自己的教学方法，以学生喜闻乐见 的形式进行授课，加深学生对写作的理解，把写作当成是一种乐趣。 学生要体谅教师的良苦用心，认真对待写作，我手写我心，将自己的 2 / 6 情感与成长通过写作记录下来，不只是提高自己的文学水平，更是一 种学习乐趣。同时，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高 敬业精神，提升教学艺术水平。一言以蔽之，教师要用人格魅力来“征 服”学生，教师乐教，学生乐学的课堂就会成为师生共同演绎充满乐 趣与收获的全新的`天地。教师要具有正确的学生观，要注意把对学 生的尊重、信任、热爱和宽容始终灌输到课堂教学中，注意与之平等 交流，灵活调整教学设计。加深教师与学生之间的相互理解，理解促 成关怀，建立和谐的师生关系，有利于课堂教学效果的提升。 （二）以兴趣为动力，激发学生热情 “兴趣是最好的老师”，那么对于写作，同样如此。写 作兴趣在学生的学习中具有特别重要的作用。学生对写作发生浓厚的 兴趣，就会去主动探求，积极进取，摆脱奉命写作的被动地位，也可 以有效提高语言文字的能力。因此，在写作教学中培养和激发学生习 作兴趣至关重要。而激发学生写作热情，首先要使写作话题切合实际， 让学生有切身体验，有话可说。其次，写作话题是学生感兴趣的，学 生愿意深入思考，吐露自己的心声，这样的作品才更富有真情实感。 比如笔者所在班级的一次话题作文“我长大了”。写作之前，我们进 行了小组讨论。关于成长的话题，大家都很感兴趣，积极性很高。同 学们畅所