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《维修电工》课程标准 一、课程性质 维修电工是大专业、小工种课程模式的小工种课程之一，是中等职业教育电子类专业的专业方向课程。主要培养学生对常用低压电器及其拆装与维修、电动机的基本控制线路及其安装调试与维修、常用生产机械的电气控制线路及其安装调试与维修、电动机的自动调速系统及其调试与维修、PLC控制的专业能力，以及分析问题和解决问题的能力、应变能力等综合素质和能力。 本课程的学习情境是以电动机的控制为载体设计的。通过各学习情境的学习，学生不但能够掌握常用低压电器安装调试与维修、电力拖动的基本环节、常用机床电气控制线路、PLC控制等专业知识和专业技能，还能够全面培养其资料收集、检查判断、合理使用工具、组织协调、语言表达、责任心与职业道德、自我保护、应变能力等综合素质，通过工学结合的学习过程掌握工作岗位需要的各项技能和相关的专业知识。 二、课程培养目标 本课程通过四个学习情境，学习常用低压电器安装调试与维修、电动机的基本控制线路及其安装调试与维修、常用生产机械的电气控制线路及其安装调试与维修、PLC技术等专业知识和专业技能。 本课程培养的综合职业能力具体如下： 1、专业能力 1-1、低压电器的布置认知能力 1-2、低压开关的安装、检测、维修能力 1-3、熔断器、接触器、继电器的安装、检测、维修能力 1-4、主令电器及其他低压电器的安装、检测、维修能力 1-5、原理图绘制能力 1-6、接线图绘制能力 1-7、电力拖动基本环节安装、检测、维修能力 1-8、常用机床电气控制线路安装、检测、维修能力 1-9、PLC编写能力 2、方法能力 2-1、资料收集整理能力 2-2、制订、实施工作计划的能力 2-3、简单的绘图与识图能力 2-4、工艺文件理解能力 2-5、检查、判断能力 2-6、理论知识的运用能力 3、社会能力 3-1、工作流程确认能力 3-2、沟通协调能力 3-3、语言表达能力 3-4、团队组织能力 3-5、班组管理能力 3-6、责任心与职业道德 3-7安全与自我保护能力 三、与前后课程的联系 本课程主要培养学生的低压电器、电力拖动、PLC技能。 1.与前续课程的联系 本课程是大专业、小工种课程模式的小工种课程，是维修电工类专业的主要课程，与前续课程的《电工技术基础》、《电子技术基础》有联系。 2.与后续课程的关系 本课程是大专业、小工种课程模式的小工种课程，是学习小工种课程的基础，本课程的后续课程是机床维修等工种课程。 四、教学内容与学时分配 根据职业岗位对维修电工能力的要求，将本课程的教学内容分解为4个学习情境，见表1。 五、学习资源的选用 初级维修电工技术.北京：机械工业出版社，1999 中级维修电工技术.北京：机械工业出版社，1999 电工技能培训理论.北京：机械工业出版社，2001 电力拖动与控制.北京：机械工业出版社，1999 六、教师要求 本课程授课教师需要低压电器的安装、调试和维修、电力拖动安装、调试和维修及PLC技术的专业能力，具有项目设计能力、项目组织经验、项目管理经验能力等方法能力和社会能力。 七、学习场地、设备要求 本课程所需的多媒体教室、实训室及教学相关设施要求，详细见各学习情境设计详表所示。 表1学习情境结构与学时分配表 序号 学习情境名称 实施方案 教师任务 学生任务 学习情境说明 学习场地要求 学习方法建议 学时 GX2-1 常用低压电器的安装、调试与维修 1、下发任务，要求学生上网收集常用低压电器的资料，并能够在本学习情境学习完成后，述说电器的工作原理 下发任务单，就学生对任务的疑问给予解释和说明 接受任务，可向老师提出有关问题 学生通过本学习情境的学习，对低压电器有了一定得了解，专业知识也得到增强，能够对低压电器进行整备检查 低压电器应用线路、 低压电器 项目教学法 40 2、学生分组，指定或由学生推选个组小组长，要求各小组同学在组长的带领下，相互协作、共同完成本学习情境的学习，共同提高 引导各小组在小组长的组织下，在规定的时间内完成讨论和计划制订，适当提出各种引导问题。 小组成员先集中讨论和学习任务所需要的智能和技能要求，分工合作，并撰写相关的实施计划和注意事项 3、结合教材，学生在实训室观察低压电器在控制线路中的安装情况，初步了解其功能 对学生提出的疑问进行解答 根据下达任务上网收集资料，并结合教材对低压电器进行全面学习 4、小组成员拆装低压电器，并总结其原理 教师指导学生根据收集的资料完成下发的任务 完成下达任务 5、学生以小组为单位进行低压电器设备的整备检查 对学生的任务完成情况进行评价 学生以小组为单位进行低压电器设备的整备检查，成组汇报，其他小组进行评价 6、总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人配合的要求、个人表现、收养等进行总结。进行项目反馈 教师指导学生学会总结，并签字认可