八年级数学四边形2.docxVIP

中考网 中考网 第 12 章第二节的小结与复习－－性质和识别 【复习目标】： 通过对本章内容的回顾与梳理，使学生对所学知识能进行系统地复习与归纳。了解四边形、特殊四边形的关系及转化条件，在反思与交流的过程中，逐渐建立知识体系。 【教学重点】：1、平行四边形、特殊平行四边形的特征以及彼此之间的关系； 【教学难点】：发展学生进一步的推理能力和解决问题的能力。 【教学过程】： 一、 回顾 1、 教师采用任意三角形、等腰三角形、直角三角形、等腰三角形的纸片分别绕着一边中点、底边的中点、斜边中点，斜边的中点旋转 180 ? ，让学生观察原来的三角形与旋转后的三角形分别组成什么样的图形？ 学生回答：平行四边形、菱形、矩形、正方形。 让学生根据上述要求也剪出任意三角形、等腰三角形、直角三角形、等腰直角三角形的纸片，绕中点旋转 180 ? 后的图形与原来图形合并成怎样的图形？与教师演示的结果是否相同？学生回答：一样。 2、 根据上面操作你发现了什么？ 生答：平行四边形、菱形、矩形、正方形、都是中心对称图形。师问：你还发现了什么？ 生答：平行四边形的两组对边分别相等。两组对角分别相等。对角线互相平分。 菱形、矩形、正方形除具备上述性质外，由于它们采用的原三角形不同，所以又有许多特殊的性质。 菱形：各边都相等，对角线互相垂直且平分各内角。矩形：各内角都直角，对角线相等。 正方形：各边、各角都相等，对角线互相垂直、平分、平分各内角且相等。同时还可以说，菱形、矩形和正方形也是轴对称图形。 3、 在学生回答之后，让学习中等的学生上来在黑板上完成下表的填空： 边 角 对角线 对称性 平行四边形矩形 菱形正方形 等腰梯形 等腰梯形 4、 弄清四边形与特殊四边形之间的关系，教师出示活动的平行四边形木框 。 当∠? 从一般的角线成为直角时，这时候四边形 ABCD 是怎样的图形？ 生答：是平行四边形同时也是矩形。 当CD 在另一组对边的轨道内平移，∠? 还是一般角。当AD=A（B DC//AB） 时，这时四边形ABCD 是怎样的图形？生答：是平行四边形也是菱形。 A╯DBC当∠? =90 ? ，AB=AD A ╯ D B C 对角线的相等与当∠ ? 的关系？ 综上所述，我们已经很清楚地发现四边形与特殊四边形之间的关系，与彼此之间的联系。教师让学生思考：平行四边形与梯形的联系与区别后。 展示下图（1） 学习练习。将相应的条件填在相应的箭头上。 平行四边形 四边 梯形 矩形菱形 直角梯形等腰梯形  正方形 展示图（2），让生在圆圈内，填入相应的图形名称。 四边形 四边形 二、结全范例，分析理解 一：性质 例 2：正方形的对角线长为 10cm，求正方形的面积。学生画图并思考，老师提出问题： 要求正方形的面积，常见的方法是什么？ 学生答：求出它的边长，即可得到它的面积。 这里知道它的对角线，能不能由对角线求边呢？ 老师提出：目前的知识还无法求得。 要求正方形的面积，除了上述方法之外，还有没有别的方法？ 学生答：正方形被两对角线分成两块面积相等的小三角形，只要求出这小三角形的面积，正方形的面积就可获得。 由于正方形的对角线互相垂直平分且相等，所以这个三角形的面积就可以知道。解：由于ABCD 是正方形 即 OA=OB=OC=OD=5cm，AC⊥BD 那么 S ? S ? S ? S ? S 正方形 ? AOB ? AOD ? BOC ? OCD = 1 ? 5? 5 ? 1 ? 5? 5 ? 1 ? 5? 5 ? 1 ? 5? 5 2 2 2 2 =50 cm 2 例 3：矩形两条对角线的夹角为 60 ，一条对角线与短边之和为 12cm .求对角线和较短边的长。 学生通过正确画图并思考，教师提出问题：（1）从已知条件，你发现图中有些等线段？ （2）要求对角线和较短边的长，就要从中发现它们之间的数量关系。由已知得 AB+AC=12cm， 那 AB 与 CA 还有其他关系吗？ 学生答：AC=2AB。 这样 AC 与AB 的长度就能得到。解：由于ABCD 是矩形。 所以 AO=OC=OB=OD 又∠AOB=60 所以△ABO 为等边三角形。即 AB=AO=OB=OC 1 故 AB= AC 2 由于 AB+AC=12cm，即 3AB=12cm，故AB=4cm，AC=8cm 因此这个矩形的对角线为 8cm，较短边为 4cm 三．特殊的四边形的有关计算练习 (Ａ层) 已知菱形的两条对角线分别是 6cm,8cm,其周长为 20cm,则其面积为 边长为 边上的高为 若菱形的一个内角为 60 ° ， 且边长为 2cm ， 则它的较短对角线长为 cm， 菱形 ABCD 两条对角线相交于 O，AO=1，∠ABD=30°，则 BC 的长为