初中历史七年级上本册总复习-七年级历史元月学道专题复习三.docxVIP

铜都双语学校人本跨界课堂自主发展型历史学道 七零 班 堂 姓名： 日期： 2013-1-10 编号： （专） 自学促能力形成 表现让魅力飞扬 课题： 第三单元 统一国家的建立 课型设置【自研·互动58分钟+表现32分钟】 导生导入： 这一单元我们学习的主题是统一国家的建立，主要包括秦、汉两个封建王朝。秦始皇建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，中国历史便从春秋战国的纷乱中解离出来，进入到统一的局面。本单元讲述了秦的统一，取缔秦朝的大一统的汉朝，汉匈之间的和战，丝绸之路，秦汉文化等历史史实，请同学们在学习的过程中认真体会。 一、【学习主题】 （1分钟）1、掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。2、了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史史实，并了解楚汉之争的简单情况。3、了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。4、匈奴的兴起及与汉朝的和战的有关基本史实。 二、【定向导学·互动表现】 自研自探环节 合作探究环节 表现提升、质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 35分钟） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 表 现 课 题 （内容·方式·时间 32分钟 ） 随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练 ） 【导学1】回归史实 强化识记 秦汉时期是我国封建社会发展的一次高峰期，徜徉历史文化海洋，领略中华博大精深。 阅读：对本单元前半段知识进行通体阅读（10-14课），并结合所学知识，完成以下内容。 圈点、勾划：1、统一国家建立的基本情况。2、秦朝巩固统一的措施（目的、措施、影响）。3、北筑长城和开发南疆。4、秦的暴政的表现。5、陈胜吴广起义、农民起义推翻秦朝的有关史实。6、文景之治（背景、措施、影响）。7、汉武帝的大一统【条件、措施（政治、思想文化、经济-13课、军事-14课）、作用】。8、东汉统治的基本情况。9、治理黄河和农业的进步、丝织和冶炼技术的提高。10、冒顿统一蒙古草原、汉匈战争。11、昭君出塞（背景、经过、影响）。 ①两人小对子： 相互检查自研成果，并用红笔给对子评定等级，讨论在自研过程中存在的疑惑、疑点，针对问题实质发挥自己的见解。 （预设时间：9分钟） ②五人互助组： 小组长统计小组内在第一次互动后仍存在的疑难问题，组织组员做进一步、深层次的讨论。 ①秦末农民战争爆发的根本原因。 ②试着评价秦始皇和汉武帝。 （5分钟） ③十人共同体： A·导生主持，导师辅助，大组长抽签，明确表现内容。 B·以组为单位分为A、B两个小组，明确小组内任务和目标，确定展示方案，分配好组员任务。 C·做好表现预演准备精彩表现。 （8分钟） 表现单元一 1、提示预案：试构建本单元知识框架图，利用框架图带领全班同学回顾本单元重要知识点 2. 本方案仅供参考，可以用你认为更好的方式。 自研自探成果呈现： （1）秦朝巩固统一的措施（目的、措施、影响） （2）汉武帝的大一统【条件、措施（政治、思想文化、经济-13课、军事-14课）、作用】 （3）冒顿统一蒙古草原（生活地区及生活习俗、统一时间、生产发展状况）、汉匈战争（条件、概况-漠北战役） 二、自研自探成果呈现： 三、自研自探成果呈现： 、 等级评定 表现单元二 历史小达人：建议以“小达人”的身份向大家讲解导学2的有关问题（要求：思路清晰，表达明确） 【导学2】知识延伸 提高思辨 秦始皇、汉武帝、唐太宗都是我国历史上杰出的封建帝王，他们的统治政策对中国历史的发展产生了深远影响。结合所学知识，回答下列问题： （1）秦始皇、汉武帝为巩固北部边防、维护国家统一，分别采取了什么重大军事行动或措施？ （2）秦始皇和汉武帝对儒家思想的态度有何不同？ （3）汉武帝曾先后两次派张骞出使西域。张骞出使西域产生了什么重要影响？ （4）若开展“秦始皇功过”辩论会，请你参与：你的观点是： 。 你的论据是：① ②