PEP三年级上册英语表格教案.docxVIP

月 日 （星期 ） 总第 1 课时 课题 Unit 1 Hello 第一课时 课型 新授课 知识目标 教 学 能力目标 目 标 情感目标 听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面 打招呼、自我介绍及道别的日常用语 培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英 语的兴趣和愿望。 教学 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情 重点 景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。 教学 自我介绍用语 Im …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不 难点 可挫伤孩子的学习积极性。 教学 教材相关人物的面具或头饰 用具 教材相配套的录音带 教学 讲解法、示范法、 方法 合作交流法 教 学 过 程 设 计 教学环节 1. Warm-up) 教师活动 1、播放卡通片，了解所学 语言运用的环境。 2、通过看卡通片告诉学生 学生活动 设计意图 学习打招呼用语 2. Presentation 卡通一词的发音是由英 语单词 Cartoon 一词的发 音直接翻译过来的。 3、与学生讨论一下英语的 作用以及学习英语的意 义。 1、初步了解打招呼用语 后，教师播放本课的歌曲 Hello./Hi ，边看 卡通边说英语。 认识学习英语的重 要意义。 与师打招呼： 学习语言的同时，了 解语言所用的环境， 兴趣与语境同时创 设，学习与兴趣同时 存在。 Hello的录音，引出师生 Ss: Hello. 之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. 2 、 向 学 生 介 绍 自 己 学生带上面具或头 饰，扮演这些人物 到讲台前说 Hello!   3. Practice Hello, Im …/Hi, Im … Im 教师提示学生发音， 3、带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah. /Hi ! 玩“击鼓传花”游Im Sarah. 戏纠正学生发音。 4 、 听录音， 录像展示 Lets talk 部分的教学内 两到四个人一组练 引导学生区分正确、错误的发音。让学生在课堂中感受语音， 感受发音。 4. Assessment 容 1、玩 Lets play 中的游 习自我介绍。  5. Add-activities 戏击鼓传花。提示学生 让学生听录音做练发音，引导学生区分正确、 习。 错误的发音。 2、出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 让学生看书上的图，才图 中人物，想他们在说什么。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。  板书设计：  Unit 1 Hello  [将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上 Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im…] [将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ] 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：  月 日 （星期 ） 总第 2 课时 课题 Unit 1 Hello 第二课时 课型 新授课 教 知识目标 学目 标 能力目标 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语 介绍文具。 情感目标 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学 有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学习，并用 重点 英语介绍文具。 教学 较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。 难点 教学 本课相应的文具（实物）和教师卡片和 用具 学生用卡片 教学 全身动作反应法 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节 1. Warm-up 教师活动 1、师生共唱英语歌曲 Hello 学生活动 学生猜，是谁说的 设计意图 2、请几名学生带上 Sarah, Wu Hello，如果猜中， 让学生听录 音 ， 跟 读 Yifan 等人物的面具或头饰，表演 要说 Yes, Im… Lets learn 见面打招呼或自我介绍用语： 如果猜错，要说 No, 部 分 的 单 词， 并要求 Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! Im…，猜对得一 学生用手指 2. Presentation 3、游戏：听声音，识朋友 分。 1、教学单词，并渗透 Show me 着单词来认 读，力求