初三数学薄弱知识点补差方案.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 初三数学薄弱知识点补差方案 李润玲 一、存在问题分析： 本届学生在学习上总体特点是学习习惯差，对数学没有兴趣，并且对初一、 初二知识学习理解和掌握不到位，学习依赖思想严重，学习自觉性偏差，特别是 证明题的书写格式一塌糊涂，缺乏独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等 老师的答案等；而数学学习突出的学生仅有几个，占全年级的不到百分之十。 二、思想方面的补差。 （一）、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学 生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学 习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的引导，以激发学生对 数学的积极性。 （二）、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、 课堂等各方面的情况。 三、补差措施。 （一）、课堂上对涉及到的知识点及时给予补充和渗透。 （二）、坚持好差结为学习对子，建立一帮二的学习模式。 （三）、课后将了解到的知识薄弱点分类整理，然后利用自习或延点给予整理， 让学生加强记忆。 （四）、课后进行薄弱知识点的专项试题训练。 （五）、专项训练完之后，进行专项知识点检测，了解学生掌握情况，及时收 集信息，及时调整补差计划。 四、在补差中注意几点问题： （一）、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 （二）、根据实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目 让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已 达到循序渐进的目的。 （三）、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 （四）、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。 提高优生率。 总之，不但要在学习上关心每一位学生，还要在生活上关心每一为学生的 成长，使每个学生真正感到老师的温暖，激发他们的数学求知欲。 付：学生薄弱知识点统计结果表。 2013 年10 月 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 薄弱知识点统计结果 薄弱知识点 人数统计 具体措施 函 知识点不知道的占 十月份中旬利用晚自习对知识点进行系 1 一次函数 百分之八十；不会 统整理。 数 应有的占百分之九 2、正比例函数 十月份下旬检查知识点的背诵情况。 问 十 题 十一月份上旬进行专项试题训练。 三 1、等腰三角形。 基本的性质不知 十一上旬月份进行知识点的补充。 道，大约占一半； 角 2、直角三角形 十一月中旬检查知识点的背诵情况。 记住不会用的大约 形 3、三角