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人教版八年级上英语教学设计（教育学范文） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：人教版八年级上英语教学设计 2 一、整体设计思路、指导依据说明 2 二、教学背景分析 3 三、教学目标分析 3 1.知识目标。 3 2.能力目标。 4 （2）学会用本节课的重点句型谈论职业。 4 3.情感目标。 4 四、教学重点、难点分析 4 1．教学重点。 4 2．教学难点。 4 五、教学过程设计 5 步骤1： 5 （1）词汇、短语的复习及名词的构成形式。 8 （2）1c部分的句型的掌握。 8 （1）用今天所学的词汇及句型编两组对话（模仿1c部分） 8 （2）预习2a—2c的内容，并总结下节课的语法知识。 8 六、教学评价设计 8 七、教学反思 9 文2：人教版八年级语文上册教学计划 9 1.从教育教学的问题及困惑中选题 11 5.总结经验形成课题教师结合3 11 6.创新工作生发出课题 12 (2)为什么研究(分析问题的起因，研究的意义) 13 1.课题名称，要求准确，规范，简洁 14 3.研究范围 15 4.研究假设和理论依据 15 5.研究目标与内容 15 6.研究方法 15 7.研究步骤 15 8.课题成果形式 16 七，常用研究方法 16 八，研究周期及研究过程中注意的问题 16 九，研究成果 17 十，应用与推广 19 参考文摘引言： 19 原创性声明（模板） 20 正文 人教版八年级上英语教学设计（教育学范文） 文1：人教版八年级上英语教学设计 一、整体设计思路、指导依据说明 在英语新课程标准倡导任务型教学模式，即要求学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作的方式，实现该任务目标，感受成功。因此，本节课始终贯彻自主学习、合作探究的教学理念。本节课通过导学案指导，要求学生课前识记该课的相关词汇及短语，感知新语言项目，做到温故知新。课堂设计层层递进、由易到难，各环节过渡自然。课堂上采用多种形式操练句型，尽可能多地创造真实的英语语言运用环境。要求学生在小组合作中学习英语、运用英语并掌握英语。在教学活动过程中，注重激发学生对话题的兴趣，让学生体验到用英语进行交流的乐趣。同时，教师要与学生进行密切合作与交流，并适时的对话题进行评价和指导。根据语言材料涉及的话题进行德育渗透。同步训练使学生在掌握基本知识的同时，提高灵活运用的基本能力。力求使学生的听说在本节课得到充足的训练，并为本单元的后边的写作积累素材。 二、教学背景分析 教学内容分析:本节课为第十单元的第一课，以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。本节课采用情景教学法，直观、生动，融知识于竞赛游戏、记者采访以及小组活动中。运用现代教学手段———多媒体进行教学，充分调动学生的积极参与，使课堂气氛活跃，参与率高，以确保教学效果。 学生情况分析：学生的基本功比较扎实，对英语的学习兴趣比较高，但对英语的感知、基本知识、基本学习技能都相对比较欠缺，好在对学习的兴趣、感知新知识的心境仍然存在、对学习英语的基本习惯已经养成。 三、教学目标分析 1.知识目标。 (1)重点学习本节课的相关词汇：grow，programmer，engineer，pilot，professional，act。短语：growup，computecience，basketballplayer. (2)听力在本节课得到相应的训练。 (3)掌握1c部分的句型： A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup? B:I’mgoingtobea(an)…whenIgrowup. A:Howareyougoingtodothat? B:I’mgoingtopracticebasketballeveryday. 2.能力目标。 （1）学会用begoingto和wanttobe谈论未来意向。 （2）学会用本节课的重点句型谈论职业。 （3）学会用what，where，when，how引导的特殊疑问句来描述将来的打算。 3.情感目标。 通过本节课谈论将来意向，教学生树立远大理想。 四、教学重点、难点分析 1．教学重点。 （1）掌握本节课的相关词汇及短语； （2）掌握名词的简单构词法； （3）学习一些有关职业的英文表达方式； （4）学会用what，where，when，how引导的特殊疑问句来描述将来的打算。 2．教学难点。 （1）谈论自己与他人未来想从事的职业及原因； （2）谈论为实现理想所做出的打算和安排； （3）学习制定未来一段时间的计划。 五、教