人教版六年级数学上册全套课件.pptVIP

五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 六、教学反思 本节课内容是在学生已学过的整数、小数特别是分数的知识基础上进行的，是已学知识的延伸和拓展。教学过程中我引导学生通过小组讨论、观察思考，渐渐由旧知归纳出新知，培养了学生自主学习的能力，为后续部分的学习做好准备。 第2课时 百分率、小数和分数化成百分数 【学习目标】 【学习重点】 【学习难点】 1.理解各种百分率的意义，会求常见的百分率。2.理解并掌握小数、分数化成百分数的方法， 能正确地将小数或分数化成百分数。 掌握小数、分数化成百分数的方法。 理解各种百分率的意义。 一、复习导入 用分数表示出下面各除法算式的商。 1÷2＝ 4÷5＝ 3÷8＝ 9÷10＝ 3÷20＝ 8÷25＝ 7÷50＝ 43÷100＝ 13÷26＝ 二、探索新知 他们两人的命中率分别是多少？谁的命中率高？ 命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之几。 王涛投篮的命中率： 3÷5＝0.6＝ 3÷5＝ 先把小数改写成分母是100的分数，再化成百分数。 把 改写成分母是100的分 数，再化成百分数。 李强投篮的命中率： 4÷6≈0.667＝ 4÷6＝ 除不尽时，通常保留三位小数。 4÷6的商如果用 表示， 它可以直接改写成分母是100的分数吗？为什么？ 想一想，怎样把小数化成百分数？ (1)可以把小数化成分母是100的分 数，然后再把它写成百分数。 (2)可以把小数的小数点向右移动两 位，位数不够时，用“0”补足， 同时在后面加上百分号。 怎样把分数化成百分数呢？ (1)把分数化成分母是100的分数，然后再写成百分数形式。 (2)先把分数化成小数，再化成百分数。 在实际生活中，像上面这样常用的百分率还有许多。如学生的出勤率、绿豆的发芽率、产品的合格率、小麦的出粉率、树木的成活率等。 出勤率＝ 出勤的学生人数 学生总人数 ×100% 你还能说出一些百分率的例子吗？ 发芽率＝ （ ） （ ） ×100% 发芽的种子数 合格率＝ （ ） （ ） ×100% 出粉率＝ （ ） （ ） ×100% 成活率＝ （ ） （ ） ×100% 实验种子数 合格的产品数 产品总数 面粉的质量 小麦的质量 成活的棵树 栽种的棵树 三、巩固提高 1. 填空。 24 100 24 14 140 140 125 12.5 12.5 2.把分数化成百分数。 =25% =12.5% =88.89% 3.判断。 （1）生产101个零件全部是合格，合格率 为101%。（ ） （2）六（3）班有学生50人，某天缺勤2 人，出勤率为96%。（ ） × √ 4. 榨油厂的李叔叔告诉小静：“2000kg花生仁能榨 出花生油760kg。”这些花生的出油率是多少？ × 760 2000 100% ＝0.38×100% ＝38% 答：这些花生的出油率是38%。 四、课堂小结 百分数与小数、分数的互化（1） 方法一：先用小数表示结果，然后再把小 数化成百分数。 方法二：先用分数表示结果，再将分数化 成百分数。 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 六、教学反思 教学分数、小数化成百分数时，我没有直接给出转化的方法，而是让学生自己探索，通过引导学生思索、分析、借助已有的学习经验，让学生在观察比较中发现转化的规律，从而找出快捷的转化方法。整个过程放手给学生，让他们通过自学、实践，掌握分数、小数化成百分数的方法。 综合与实践 确定起跑线 【学习目标】 【学习重点】 【学习难点】 了解环形跑道的结构，综合运用圆的有关知识来确定400m跑道的起跑线。 了解田径跑道的结构，解决确定起跑线的问题。 确定每条跑道的起跑线。 一、新课导入 100米比赛运动员起跑情形 400米比赛运动员起跑情形 二、探索新知 每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里呢？ 比赛的时候，是怎样解决这个问题的？ 每一条跑道具体是由哪几部分组成的？ 跑道一圈长度＝2条直道长度＋1个圆的周长 内外跑道长度的差异是怎样形成的？ 是因为内圆和外圆的周长不一样。 怎样找出相邻两个跑道的长度之差？ 方法一：计算每一条跑道的长度 弯道周长：72.6×3.14159≈228.08（m） 跑道全