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学生姓名 姚XX 班级 六年级 性别 女 年龄 12岁 咨询次数 第1次 咨询老师 李XX 形式 面询 咨询缘由 我喜欢帮助人,和同学关系也很好，但容易激动,脾气有点暴躁。 初步分析 该生家庭条件较好，父母有点宠爱，造成其性格有点放纵，自制力不 强,遇事由着自己性子来。 咨询过程 .学生向教师坦言。我喜欢帮助人，和同学关系也很好，但容易激动， 脾气有点暴躁。 .教师谈心。 （1）分析：家庭条件较好，父母有点宠爱，造成其性格有点放纵，自 制力不强，遇事由着自己性子来。这样放纵自己，对自己的成长没有 好处。 （2）疏导：对她进行适时的鼓励和表扬，这样做，一来让他感受到老 师对他的关注,二来帮她树立自信心。 （3）聊天：经常与她聊天在情绪控制上加以辅导和要求。 咨询效果 老师的疏导，老师的关心，她有了明显的变化，脾气控制得比较好。 咨询感悟 教师要以忠诚、真挚的态度对待她，学生才能信任你，才能向你倾述 心声。 咨询时间 （202x）年（X）月（x）日自（x）时（x）分始，（x）时（x）分 结束 预约下次 咨询时间 （202x）年（x）月（x）日（x）时（x）分 学生姓名 时XX 班级 五年级 性别 女 年龄 11岁 咨询次数 第1次 咨询老师 李XX 形式 面询 咨询缘由 贪吃贪玩,不吃半点亏，学习怕困难。 初步分析 常年与奶奶生活在一起，老人性格就是不能吃亏的性格，孩子受到影 响。在学习上，遇到难题都是爷爷（退休老教师）一手帮助解决学习 上困难，因此，造成了其学习怕困难状况。 咨询过程 .学生诉说。贪吃贪玩,不吃半点亏，学习怕困难。 .教师谈心。 （1）分析：常年与奶奶生活在一起，老人性格就是不能吃亏的性格， 孩子受到影响。在学习上，遇到难题都是爷爷（退休老教师）一手帮 助解决学习上困难，因此，造成了其学习怕困难状况。这是一个不好 的现象，必须加以克服。 （2）疏导：贪吃贪玩,不是好行为，人也不能一点亏不吃，只有礼让 别人，才能赢得别人对自己的尊重。现在是小学阶段，这时候学习就 怕困难，以后学习的路还很长，我们必须迎难而上。 （3）鼓励：在学习上，当她解决难题时，老师及时进行鼓励和夸奖， 树立信心。 咨询效果 老师的疏导，老师的关心，时XX同学，在课堂上肯发言了，学习有 了自信心。贪吃贪玩也有了改变。 咨询感悟 教师的心理疏导为学生打开一扇门，学生有了改变，教师的幸福感又 多了一层。 咨询时间 （202x）年（x）月（x）日自（x）时（x）分始，（x）时（x）分 结束 预约下次 咨询时间 （202x）年（x）月（x）日（x）时（x）分 学生姓名 张X 班级 六年级 性别 女 年龄 12岁 咨询次数 第1次 咨询老师 李XX 形式 面询 咨询缘由 我性格耿直，脾气倔强，以自我为中心，虽说是一个女孩子，可她的个 性却一点不像女孩子,顽皮,好动。 初步分析 性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在 短时间内是难以改变的，以自我为中心,是一种不健康的心理表现。 不守纪，顽皮好动是爱出风头、迫切想表现自我的一种方式。 咨询过程 .教师谈心。了解她的思想变化情况,多鼓励,多表扬，少批评,多关 心,少冷淡。其目的是调整心理,平和心态。 .帮助指导。学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习 成绩的好坏,教师要教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强 学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。 .及时激励。该生能安静地学习，教师应及时鼓励，及时表扬。 咨询效果 张X有了很大地变化，养成自觉学习的良好习惯。能够知道礼让别人。 咨询感悟 教师要走近学生，和学生真心相处，真诚以待，学生会有收获。 咨询时间 （202x）年（x）月（x）日自（x）时（x）分始，（x）时（x）分 结束 预约下次 咨询时间 （202x）年（x）月（x）日（x）时（x）分 学生心理咨询记录 学生姓名 王X 班级 四年级 性别 男 年龄 10岁 咨询次数 第1次 咨询老师 李XX 形式 面询 咨询缘由 我想学习，却不肯勤奋，自己常定目标和计划，但缺乏毅力。 初步分析 由于父母常年不在身边，没有人督促，学习不能勤奋，目标和计划制 定后，没人监督，执行不够。 咨询过程 .学生诉说。学生向老师诉说心声：我想学习，却不肯勤奋，自己常 定目标和计划，但缺乏毅力。 .教师谈心。 （1）分析：自己的自制力不够，必须提高认识，加强学习，严格执 行计划。 （2）给自己定计划。给自己订一个高于现实却又不过高的目标，自 己努力去做，并记下每天的点滴进步。 （3）疏导：面对这样的情况，我们应该怎么做？ 咨询效果 王x同学学习有计划，能够认真地执行计划。学习也勤奋多了。 咨询感悟 老师的爱心、真诚地关心，让学生与老师的心相通相亲。 咨询时间 （202x）年（x）月（x）日自