三 年级数学下册教案-第五单元《长方形和正方形的面积》练习课 青岛六三版.docxVIP

第五单元《长方形和正方形的面积》练习课 教学目标： 知识与技能：学生能进一步理解面积的意义，能准确使用常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。 学生能准确计算常见的长方形和正方形物体的面积，并能进一步区别面积与周长的不同之处。培养学生观察、操作、概括及应用能力，培养学生的探究、合作、创新能力。 过程与方法：让学生经历探索知识的过程，通过观察、比较、动手操作等活动，促使学生理解知识，建立表象。 情感态度与价值观：通过自主学习，获得成功体验，感受数学的价值。 二．教学重难点 教学重点：使学生进一步理解面积的意义，掌握常用的面积单位，学会计算长方形和正方形的面积，并能准确区别长方形、正方形周长和面积的不同之处。 教学难点：1、理解面积的意义，建立面积单位的表象。2、体会面积单位的产生过程。3、理解长方形和正方形周长和面积的不同。 三．教学过程： （一）提出问题，复习旧知，导入新课。 1、男生女生大对决，导入新课。 师：同学们，前几节课我们学习了有关于面积的很多知识，还研究了长方形和正方形的面积，不知道大家学会了吗？今天我们就来个男生女生大对决，练习一下这些知识，看看是男生厉害还是女生厉害，好吗？（板书：长方形和正方形的面积） 什么是面积？常用的面积单位有哪些？师：谁能说说面积指的是什么？2学生回答。 师：说的没错，面积指的是面的大小或封闭图形的大小。（板书：面积 大小） 师：那你知道常用的面积单位都有哪些吗？学生回答。（板书：平方厘米、平方分米、平方米）师：也就是说，如果我们要计算一个图形或一个物体的面积，应该加上像平方厘米、平方分米、平方米这样的面积单位。 师：那平方厘米、平方分米、平方米之间又是怎样换算的呢？学生回答。 什么是周长？常用的长度单位有哪些？师：在三年级上学期，我们学习了周长，那谁能说说什么是周长？学生回答。（板书：周长 边长的总和） 师：那计算一个图形或一个物体的周长，应该用什么单位？学生回答。 师：那么常用的长度单位都有哪些呢？学生回答。（板书：厘米、分米、米） 师：你知道长方形、正方形周长的计算公式吗？学生回答。 合作交流，解决问题。 解答基础问题。 师：刚才的这些问题都没有难倒大家，不知道智慧岛中的问题大家会不会？请看第1题，请你指出下面图形的周长和面积。学生回答。 师：在你的周围，有哪些物体表面的面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米呢？和你小组内的同学讨论一下，并说一说。小组讨论交流。 师：你找到的面积大约是1平方厘米的物体都有哪些呢？学生回答。师：面积大约是1平方分米的呢？学生回答。师：1平方米的呢？学生回答。 师：请看第3题，猜一猜，填什么单位合适？3学生回答。 解答综合问题。 师：老师将问题的难度继续升级，你有信心吗？请看第4题。谁给大家读一下题？学生读题，如图，一个篮球场的长是26米，宽是14米，这个篮球场的面积是多少平方米？学生回答。 师：再给大家来一道既要算周长，又要算面积的题，好吗？请看大屏幕，一个长方形花坛长30米，宽15米。（1）求这个花坛的面积。（2）在花坛的四周围一圈栏杆，求围栏的长度。师：谁敢上前面来，做在黑板上？学生回答。 师：刚才的两道题都是有关于长方形的，再给大家出一道有关于正方形的，请看。请你来读。学生回答。师：下面两个同学的观点，你同意谁的？为什么？先在小组内讨论讨论，一会儿找同学说一说。学生回答。 知识升华，情感教育。阅读下列资料，说说你有什么感想，由此你想到了什么？学生回答。教师小结。是啊，伸出我们的小手，保护环境，共建绿色家园，从你我做起。 布置作业师：请看今天的作业，1、完成配套练习册28页我学会了吗？2、你 身边哪些物品的面形状是长方形的，估一估，测一测，算一算。与同伴交流一下你是怎样估的？