北师大版五年级作文教案下.docxVIP

PAGE 10欲赋生来惊人语，必须苦下死工夫。 PAGE 10 欲赋生来惊人语， 必须苦下死工夫。 北师大版五年级下册作文教学设计 本学期 周 节 月 日 一、一个高尚的人 教学目标： 通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体， 做到详略得当。 教学重、难点：抓住人物语言、动作等详细描写，突出人物特点。教学过程： 一、揭题 今天的作文课，我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。二、审题 默读习作要求，想一想：这次习作给我们提出了哪些要求？ 学生要明确：A、写自己身边高尚的人； B、要通过一两件事写出他高尚的原因；C、把内容写具体，做到详略得当。 引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神） 3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流。 三、指导写作 你打算分哪几部来写？重点写什么？ 交待“我”身边高尚的人是谁。 通过一两件事，体现他的高尚精神。 c.“我”要向他学习些什么。 2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？怎样把内容写具体？ （抓住人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。） 小组内交流。 四、起草作文，教师巡视。 五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。 本学期 周 节 月 日 一个高尚的人（讲评） 教学目标： 通过通过讲评，让学生知道，写一个人要选择典型的事例，把事情写的经过清楚，内容要具体，做到详略得当。 教学重、难点：如何抓住人物语言、动作等详细描写，突出人物特点。教学过程： 一、 谈话： 本次作文，我们的命题是“写一个人”。这是小学阶段最主要的作文训练类型。 二、 回顾作文要求 本次作文的要求有哪些？谁能从选材范围，叙述要求等方面来说明。 三、评析作文 出示习作（优秀文） 指名朗读习作，小组内评议：你认为本文成功之处是什么？作者选择了什么事例？在叙述时作者着重突出了什么描写？ 评析习作（问题文） 本文在选材等各个方面与“优等文”有哪些区别？ 四、师生交流 通过对比分析，你认为本次作文在选材上应注意什么？ 如何叙述才能突出人物特点？ 五、修改习作 对照例文，进一步修改自己的习作。 反思： 本学期 周 节 月 日 二、给材料作文（账单） 教学目的： 学生了解材料作文的特点、分类和审题的方法。 指导学生阅读材料，选好角度、立意、选材，精心布局书写文章。 教学重点：.指导学生阅读材料，选好角度、立意、选材，精心布局书写文章。 教学难点：根据材料合理构思。教学过程： 一、引导学生认识材料作文的特点及审题方法和要求。 ①读懂材料；②看清要求；③选好角度；④精心布局。二、阅读材料引领作文思路。 出示“材料“： 小学生小勇的妈妈在书桌上看到一份账单，上面写着她欠小勇如下款项：为到商店买一瓶酱油，5 元；为帮家里拖地板，5 元；为饭后收拾碗筷，10 元；为一直听大人话，10 元；为这次考试成绩好， 10 元；共计 50 元。 引导学生从材料中提取最恰当的话题，并组织讨论和交流。A 这份账单是谁写给谁的？目的是什么？ B 你认为账单中列的这些事是小勇应该做的吗？妈妈应该付给他钱吗？为什么？ 三、范文欣赏引导学生构思。 出示范文，引导欣赏。 讨论：范文构思了一个怎样的情节？表达了怎样的中心？范文的构思与材料表达的中心吻合吗？ 小组内讨论交流： 你想怎样构思？ 四、师生交流（引导学生扩展思维，构思新的情节）。五、学生练习写作。 本学期 周 节 月 日 讲评“给材料作文（账单）“ 教学目的： 通过讲评让学生初步懂得如何去阅读材料，理解材料，并合理构思进行习作。 教学重点：初步懂得选好角度、立意、精心布局书写文章。教学难点：根据材料合理构思。 教学过程： 一、谈话引入。 “给材料“作文是现在比较多的一种习作方式，是考验综合作 文素质的有效方式，在以后的学习中我们将越来越多的练习。 三、讲评习作。 指名朗读两篇习作。 师生围绕以下问题讨论： 这两篇文章的异同是什么？ 哪篇文章的表达效果更好？好在哪儿？（引导学生从构思情节、表达中心、叙述的流畅性等方面思考） 四、总结。 材料作文，最重要的是读懂材料，明白材料要反应的中心。第二步，根据材料合理的构思；第三步，充分的拓展思路，把材料扩展开来，详细叙述。 五、修改习作。反思： 习作四：写人 一、写作要求： 认真观察生活，选一个像修鞋姑娘这样真诚的人，写一写。二、写作准备 (一)了解什么是真诚 真诚的意思是真实诚恳，不虚伪。近义词有真挚、真切；反义词有虚伪、虚假。 真诚，是人与人交往的前提，亲人之