材报告：教学理念全国市级赛课点评.docxVIP

潜心研读教材，有效设计教学活动 黄陂街小学 王红 教材只是书面的东西，所载的信息是有限的。传统的教学与新课 程教学有很大的区别，以往的教学只要求讲知识点，而新课程强调要 引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习，培养终生学习的能力。教学活动是否有效实质上关涉学生是如何习得语言，如何有效参与语 言实践中来的？教师要深入地理解学生是如何学习的，他们的智慧是 如何建构的，学生头脑中的知识不应该是被灌进去的、背进去的，而 应该是通过自主的体验与学习过程建构起来的。 理念引领：课程要关照学生的生活世界，要成为学生生命历程的重要组成部分，课程要面向社会生活实践 （欣赏一组课例片段，体现这一理念，尽量引导教师品味出来） 一、教学活动要面向学生的生活世界和社会实践 ★ ★从课例品理念 课例 1：“A Doctor For Animals”教学片段（全国赛课一等奖） （播放各种可爱动物的活动片段） T：So what do you think of these animals? S：They’re lovely. T：Yes . But where can you find them? S：In the zoo. S2： At home. T：When you go to the zoo , do you feed（喂食）them? S3：No . T：You’re right . But how can people keep animals at home? Aren’t they dangerous? S：Some animals are friendly , they don’t hurt people . T：I agree. And do you know what people call them? We call them pets.（带读pet） T：Do you keep pets at home? S1：Yes , I do. S2：No，I don’t. T：It’s really nice of you to be so kind to the small animals . What will you do if your pet get sick? S：I will take it to a doctor. T：Yes , take it to a doctor for animials. We call the doctor a vet . （板书：pet-vet, 带读） T：So a vet is a. . . S：Doctor for animals. T：Do you have any vet friends? How do they like their job? S1: My friend is a good doctor. He loves animals very much . He likes his job. ? T：Vet is not a popular job , but i’t s a good one . We say it is rewarding . This means it ’s worth doing （板书、带读 rewarding）. But why is it so rewarding?（观察学生的反应） Now please listen to the tape and find out the answer .（略） 点评：谈论学生熟悉和喜欢的动物和宠物，抓住学生的兴奋点。 话题基于学生的生活世界，人人有话可说，积极踊跃参与，课堂气氛活跃。学生不断懂得了更多饲养小宠物的常识，而且小小的心灵受到了“热爱生命与自然和谐共处“的启迪。 (观看市一等奖课例片段，盛姗 “Daily life”) 1、面向学生的现实生活世界 学生生活在现实世界之中，通过与生活方方面面的接触、了解甚 至冲突、调整等过程，明白真假善恶，树立正确的价值观，在与伙伴、成人的交往中学会沟通的技巧，从而学会做人、做事。他们有着自己 对自然界、社会和他人的感性认识。他们所学的新知识需要借助原有 的生活经验，才容易被理解和接受，变成自己的知识。“课程要关照与学生生活相关的经验，要成为学生生命历程的重要组成部分。” 要扩大学生的知识接触面，让学生在与社会环境的互动中获得完善和发展。建构主义教学论原则明确指出：复杂的学习领域应针对学习者先前的 经验和兴趣，只有这样，才能激发学习者的学习的积极性，学习才可 能是主动的。学生的现实生活世界主要包括以下方面： 精神世界。学生天真无邪，对世界的认识是单纯的、美好的， 在很多方面还待引导。通过引导扩大其知识面，提升他们的思想认识。 家庭生活世界。家庭是学生成长的摇篮，学生