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对《汉语教程》(第3版)的教材分析 作者：赵士玉 来源：《新生代·上半月》2018年第10期 【摘要】:随着对外汉语事业的迅速发展，对外汉语教材的需求量也增加，然而对外汉语 教材缺乏统一的教材标准，还存在许多的问题。本文以《汉语教程》(第3版)为研究对象， 对《汉语教程》(第3版)这本教材进行分析，旨在对该教材的编写和完善提供建议，笔者也 希望这些研究能对整个对外汉教学的学科建设和教材编写工作作出贡献。 【关键词】:《汉语教程》(第3版)教材分析编写建议 一、课文分析 课文是教材最重要的部分，也是课堂教学的主要内容。《汉语教程》(第3版)共三册， 每册分上下两册，第一、二册的课文以实用会话为主，第三册的课文主要以记叙文为主。下面 我们将从课文的长度和题材两方面来分析《汉语教程》(第3版)的课文。 (1)课文长度分析 课文的长度是我们在编写教材中应该着重考虑的问题。结合《汉语教程》(第3版)的实 际情况，我们把课文分为200字以内的短课文，200-500字的中课文，500—800字以上的长课 文，这三种情况。《汉语教程》(第3版)第一册上下两册课文基本都是200字以内的短课 文，其中上册共有课文24篇，每篇課文字数都在200字以内；下册共有课文19篇，每篇仍在 200字以内。《汉语教程》(第3版)第二册上册25篇课文，课文长度都是200-500字以内， 下册共26篇课文，大都是是500-800字长课文，第三册的课文设置则是课文基本都是500— 800字的长课文，也有几篇800字以上的超长课文。《汉语教程》(第3版)对课文的长度安 排是符合循序渐进的编写标准的。 (2)课文题材分析 题材，是作品的内容主题。我们参考一些专家学者对题材的划分及《汉语教程》(第3 版)的具体情况，我们把题材细分为八个方面。笔者制作了《汉语教程》(第3版)课文题材 一览表，可以清楚的看出《汉语教程》(第3版)三册书六本教材的题材分布 由此可以看出《汉语教程》(第3版)从第一册到第三册，题材越来越多样化；课文内容 也越来越丰富，题材的侧重点也不断在变化，题材也有简单的交际性话题过渡到较深刻哲理性 话题。 二、生词分析 词语的学习是对外汉语教学的重要内容，对《汉语教程》(第3版)生词的分析，笔者将 从词语的数量编排来研究。《汉语教程》(第3版)大约有3000个生词，《汉语教程》(第 3版)第一册上册每课生词量在20个以内，下册每课生词量在30左右；第二册时，上册部分 每课生词量在20-30个左右，下册部分每课生词量在20—40个左右；《汉语教程》(第3 版)第三册，上册每课生词量在40个左右，下册每课生词则在60左右，由此可见，《汉语教 程》(第3版)的词语数量对于零基础的留学生而言，词量是过大的，而且上下册之间增加幅 度过大，生词编排不合理。 三、注释分析 注释是《汉语教程》(第3版)的第三部分，语音阶段的注释主要是汉语语音的基本介 绍，语法句型阶段的注释主要是对一些小的语言点和文化背景知识的介绍和说明。《汉语教 程》(第3版)第一册上册注释部分基本是对语音知识的介绍，详细地向学生们介绍了语音的 基本知识，下册的注释更多的是侧重课文中句子的解释或者对课文中的特殊词语进行讲解；这 一阶段的注释已经从简单的语音过渡到基础的语言知识的讲解。在教材第二册的注释部分，开 始有语音的注释内容转向对词语(多是语气词、副词等)、常用句式的注释说明；第三册的注 释主要是解释课文里的一些难点，有些属于词组和短语，有些属于文化背景。注释部分在整个 《汉语教程》(第3版)教材中占了很大的比重，会加重学生学习的负担。所以编写者应该注 意把握好注释部分的编排尺度。 四、语法分析 语法是重要的语言要素，是语言表达的规则。笔者将从语法编排的数量对《汉语教程》 (第3版)进行分析。本文对《汉语教程》(第3版)语法内容的研究主要在第一册的10-30 课。第一册共有52个语法项目，平均每课语法项目2到3个，吕文华(2002)认为在初级阶 段每课以2个语法项目为佳，有的仅仅需要安排1个，有的可以安排3个，每个语法项目的包 容量也需适度。总的来说，《汉语教程》(第3版)的语法数量并不多，对于初级水平的留学 生来说，包容量也是合适的。此外， 《汉语教程》的语法项目总量由第一册到第二册呈现递减 的趋势。 五、练习分析 练习是教材编写的重要部分，对《汉语教程》(第3版)的练习设置，我们从练习题的题 量和练习题的类型两个方面来研究。练习量是衡量教材质量的一个重要指