九年级语文上册第2单元第6课《我的叔叔于勒》教学设计及反思苏教版.pdfVIP

公开课《我的叔叔于勒》教学设计 一、教学目标（按教学目标的 ABCD 型式进行叙写） 1.能够正确读写本课重点字词； 2.通过对文中菲利普夫妇态度变化的认识，说出小说的对比手法，并对人物形象有自己 的理解； 3.能够用自己的话表述作品主题。 二、重难点 1.通过对文中菲利普夫妇态度变化的认识，说出小说的对比手法，并对人物形象有自己 的理解； 2.能够用自己的话表述作品主题。 三、教学内容与安排（即教学顺序的设计） 导入：在小说这一单元中， 《故乡》这一课为我们讲述了和阔别已久的故乡还有故乡人 重逢的故事，而今天这篇小说同样和重逢有关，阔别十多年的亲人意外相逢会是怎样的情形， 我们就跟随作者走进故事中看一看。 新课： 1.识于勒 解题：《我的叔叔于勒》 “我”是谁？——若瑟夫；于勒和我们是怎样的关系？——我的叔叔，我们的亲人 2.说于勒：于勒对于全家人有何影响？ 投影：“父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。” （1）疑问：为什么说于勒是 “恐怖”？家人对他的态度如何？ 情节梳理：占钱——坏蛋、流氓——怕 （2）疑问：为何于勒又成为 “希望”？家人对他又是怎样的态度？ 情节梳理：有钱——正直、有良心、好心 态度表现： “每个星期天”“永不变更的话”——盼 3.遇于勒 1 （1）再见于勒：全家人以最虔诚的期盼迎接着于勒的到来，日复一日，年复一年，后 来真的在旅行途中偶遇了于勒，他们盼来了一个怎样的于勒？ 明确：衣服褴褛的年老水手——无钱 （2）亲人反应：细读句子感知，见到这样的于勒，菲利普夫妇作何反应？ 父亲：脸色苍白、低声、煞白······ 母亲：怕、吞吞吐吐、哆嗦、暴怒······ （3）有感而发：真正在十年的期盼后见到于勒，菲利普夫妇有没有亲人相聚的欣喜， 于勒由希望再次变为恐怖。菲利普夫妇由盼变为怕，甚至是恨（母亲暴怒的动作）。 菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，但在变化中有一个不变的标 准：以金钱为准的参考方式 （4）明确手法、认识人物：菲利普夫妇对于勒的前后态度形成了鲜明的对比，这一比， 比出了____________的菲利普夫妇。 “我”是怎样对待于勒的呢？——多给的小费，心中默念 ······ 孩子内心世界的纯洁与菲利普夫妇再次形成鲜明对比。 4.再品读 故事中，我们感受到了菲利普夫妇的贪心、唯利是图，也感受到了若瑟夫的善 良。那么作品只是简单地批判菲利普夫妇、赞扬若瑟夫吗？作品是否还有更为深远的意义？ 让我们回到文章开头来读一读。 投影： “我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。” “那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日 用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边， 常常要在价钱上计较半天。” 从这些段落，我们可以看出菲利普一家也在努力地认真地生活着。 投影： “唯一的希望” 努力生活，但过上好日子却只能寄托在另一个亲人的发财上——底层小人物们卑微地生 活 2 投影：人们按照当时的惯例 并不是菲利普一家有这样的状况，许多像菲利普一家一样辛苦打拼着的小人物都有这样 的选择。菲利普夫妇是所有小人物的代表，是当时底层人物卑微生活、漠视亲情的一个缩影 ——能够理解，但不应该被谅解 投影：这是我的叔叔，我父亲的弟弟，我的亲叔叔 若瑟夫代表着对真情对良知的坚守，也是作者的希望，若瑟夫的默念也是作者的呼唤： 珍视亲情，守护良知。 5.小结：一篇《我的叔叔于勒》让我们不禁叹息，希望我们的同学能够永远像若瑟夫那 样善良美好，希望我们的社会不要再有对亲情的冷漠！真情永在，善良长存！ 6.板书：