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材质的美教学设计 材质的美教学设计 教学设计是怎么样的？一个完整的教学设计需要有哪些内容呢？ 各位老师，我们看看下面的材质的美教学设计，希望可以帮助大家！ 材质的美教学设计 教学目标 （一）知识与技能：认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日 常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受， 提高感受美、表达美的能力。 （二）情感目标与价值观（心理健康渗透点）： 1．通过本课可以使学生感受到丰富的材质给我们带来了便利， 也给我们带来美。从此更加关注世界，更加热爱生活，更加热爱我们 伟大的祖国。 2．培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常 生活中有意识地运用或考虑材质。使学生们从生活经验和客观实际出 发，在研究现实问题过程中学习、理解、发展。使学生在情感、态度、 价值观等方面有全面健康的发展。 3．小组合作探究活动，让学生学会换位思考，学会用心体验别 人的情感，更好的关爱他人。留给学生的是拥有一种精神、一种立场、 一种态度、一种不懈的追求。 1 / 5 （三）过程与方法：在大家自主、合作、探究的过程中，培养学 生相互交流互相启发的能力，鼓励学生有自己的见解，不能人云亦云。 充分地调动学生的学习积极性，使学生积极地参与观赏自然和材质美 术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述， 说出其特色，表达自己的感受。包括认识的活跃、情感的兴奋和意志 的努力等多种心理成分。 教法：寓教于乐，不愤不启，不悱不发。崇尚“学起于思，思源 于疑，”突出人性意味，使课堂节奏松缓相间、有张有弛。保持课堂 轻松、快乐、幽默、风趣、充满智慧。真正走进孩子们的情感世界， 让爱心在课堂中闪亮，用心去感受他们的喜、怒、衰、乐。 学法：自主、合作、探究式。让学生自由自在的去学习、去发现、 去创造，让他们无拘无束，张扬个性。宽松和谐的课堂氛围使学生的 知识掌握的很好而且是创造性的发挥，学生的个性表露无疑，真是 “你给学生一个机会，他会给你一个惊喜。”课前让学生去收集关于 《材质的美》方面的作品，提前让学生感受一下，减轻学生的心理压 力，激发学生的学习兴趣。 （四）重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美。学习 从材质的角度分析艺术作品，初步形成运用材质表现力的意识。让学 生在相互交流中互相启发，互助互爱，体现团队意识，提高感受美、 表达美的能力。 （五）难点：体会材质与艺术品的内在表现力，学习从材质的角 度评述艺术作品 2 / 5 教学过程 （一）：导入新课： 教师出示两张美术作品图片（古罗马斗兽场、表现现代化的图片） 同学们！谁能用词语描述一下你看到的和你感受的是什么？同学 们说得真是太好了！其实在我们身边充满着各式各样的材质，只不过 平时我们没有留意过。 师：我们这个世界是由各种材质组成的，如古罗马斗兽场：古老、 千疮百孔、破旧、厚重、沧伤。现代化：光滑、现代感、华丽等。可 见，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，那么，怎 么才能学会欣赏不同的美术作品的材质美呢？请同学们看大屏幕，今 天这节课我们共同来学习《材质的美》。 （二）认识了解身边的材质 你喜欢用什么材质的文具盒？能说出原因吗？学生谈出感受：钢 的凉、硬、沉；石头的粗糙、木头的暖、软；毛绒的暖、手感特别好。 夏季喜欢用金属材质的文具盒，冬季喜欢用塑料等材质的文具盒。 【情感激趣】材质与我们的生活息息相关，设想一下：假如这个 世界所有的东西都是用一种材质做成的，那还能带给我们美的感受吗？ 来吧，同学们，还等什么？伸出你热情的双手，用一颗感恩的心，拥 抱一下我们的课桌，衣服，感谢这些不同的材质丰富了我们的生活！ 同时也给我们的生活带来了便利！ （三）欣赏课本艺术品（结合美术教材展示不同的艺术作品，让 学生观察看有哪些艺术品；引导大家是否愿意做一个小小收藏家？； 3 / 5 要求选择最喜欢的一件艺术品， 《瑞马雄风》逐步引导学生：作品主体是什么材质的？生：不锈 钢、石材。这种才知给你的感受是什么