第二节(第3课时)什么是人体的内环境(2).docxVIP

第 1 章 第 2 节 （第 3 课时） 什么是人体内环境（2） 实验与实践：测量人体的体温、心率、唾液的 pH 等生理数据 一、设计思路 上海市宜川中学附属学校 陈晔 这是一节实验实践课，本课安排在学生学习了“内环境”这个概念之后，同时也为以后将要学习的内容“人体各系统如何维持内环境稳定”打下基础。本课的实验方法、技能训练等相对比较简单，但是对于精确数据的获取、数据的统计、分析要求较高，因此教师要加强如何进行科学的测量与统计方法的指导。 二、教学目标 学生能初步学会使用体温计等常用仪器测量人体的几种生理数据，并能对这些生理数据用正确的方法客观记录并对记录的数据进行科学分析。 通过实验结果的分析比较，学生能体验到人体能调节内环境的稳定性。 3、在生理数据的测定实验中，学生能体会测量工具对测量结果的影响，意识到科学测量必须具有严谨的科学态度。 三、重点和难点重点： 学生能初步学会使用体温计等常用仪器测量人体的几种生理数据并客观记录这些数据，通过数据来观察人体内环境的一些基本状况。 难点： 1、通过实验结果的分析比较，学生能体验到,人体能调节内环境保持相对的稳定性。 2、在生理数据的测定实验中，学生能体会测量工具对测量结果的影响，意识到科学测量必须具有严谨的科学态度。 四、教学准备 （实验器材准备）口腔用体温计、脱脂棉、70％的酒精溶液、带秒针的表、 pH 试纸（广泛试纸与 pH5.5～pH8.0 精密试纸）、试管架与试管，玻棒 五、教学过程 实验内容 教师行为 学生行为 实验说明 实验准备 测量是科学探究必备的基本技能。在我们学习了“人体的内环境”知识点之后，我们将在这节课上对人体的体温、心率、唾液的 pH 值等常用生理数据进行测定，并通过数据来观察人体内环境的一些基本状况。 请同学们清点实验台上的实验 学生检查实验 器材是否齐全，应该具备的实验 器材请见屏幕（多媒体字幕） 器材 测量人体的体温 首先我们来测量一下同学们的体温。 测量体温的工具是体温计，请同 取出体温计，根 学们拿出体温计，观察它的量程和最小刻度值。 据教师要求观察，回答：量程 为 35℃～42℃， 请大家观察你手中的体温计，它 最小刻度值为 0.1℃ 学生观察，有的 的水银柱是否在 35℃以下。 如果有的小组的体温计不在 回答“是”，有的为“否” 35℃以下，请你们将它用力甩动，使水银柱回落。 教师做示范，并提醒在甩动过程 学生活动 在这项活动前及时提 中注意不要碰到桌椅和同学，以防意外。 思考题一：为什么在测量前一定 醒，防止发生温度计碎裂等意外 要使水银柱在 35℃以下？ 接下来请大家用浸有 70％酒精的脱脂棉小心地擦拭体温计，进行消毒。 各组开展测量，测量要求：将体 温计放置口腔舌下约 3～5 分钟，取出。用酒精棉花擦拭后读 学生活动 学生测量 活动时可能会出现学 数，读数到小数点后第一位。各组员之间轮流测量，每次测量前都要使水银柱回落并消毒。 将大家的数据记录下来。 请大家设计一张能够反映你运动前后体温变化的表格，填入安 静时的体温。 记录数据 生忘记将水银柱甩回的现象，教师要注意巡视与指导。 测量运动对体温和心率的影响 接下来，我们要研究一下运动对于心率的影响，也将通过数据的测量来进行探究。 首先为同学们介绍一下人的脉搏，正常人每分钟的脉搏次数与心跳次数一样，而腕部动脉的测量最为方便。 请大家先找到自己的腕部动脉。 学生活动，找到 教师加强巡视与指 （多媒体出示图片示意，教师示范，并请组内同学互帮互助找到自己的腕部动脉） 请大家端坐，保持安静计时一分钟，当老师说“开始”的时候， 对自己的脉搏数进行计数，计数时不要发出声音以免影响他人。 说“停”的时候停止计数，记录 腕部动脉 测量脉搏 学生记录 导，个别同学的腕部动脉位置会不同，教师要及时关注并帮助。 下你们的心率。 接下来我们来看看在我们进行 运动之后，我们的心率是否会不同。当教师说“开始”的时候， 请同学们原地快速起蹲一分钟 约 30 次，说“停”的时候马上停止。再听教师口令测量自己运动后的心率。 请大家测量你们现在的体温，并 学生活动 学生测量、记录 体温数值填入 填入体温变化的表格。 请大家根据练习册 37 页表格 2 自己设计的表格中。 根据测到的心 率数据绘制柱 多媒体演示柱状图的 记录的包括安静时、运动后和运动后 3 分钟、5 分钟、10 分钟的心率情况。画出柱状图来表示。 （约 3 分钟后）学生绘制已毕， 再次测量心率 状图。 测量、填表、绘图 绘制方法，以帮助一部分有困难的同学完成绘制。 5 分钟后和 10 分钟后 的心率测量穿插在之后的实验中。 唾液 pH 值的测量 接下来让我们认识一下能够反映液体酸碱度的一种试纸—— pH 试纸。在实验器材中有两种试纸，广泛试纸与精密试纸。请同