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初中英语教学中渗透生命教育的有效策略 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：初中英语教学中渗透生命教育的有效策略 1 一、对英语教学中生命意识教育的理解 2 二、英语教学中进行生命意识教育教学设计的有效策略 2 1.充分利用教材挖掘生命教育素材 3 2．让生命教育的理念渗透到英语教学活动中 3 (1)任务驱动策略 4 (2)小组合作策略 4 （1）Youneedn’tgototheparty 5 三、借助形式多样的课外活动，对学生进行生命教育 5 四、让生命教育的理念灌输于每个细节中 6 文2：在语文教学中渗透生命教育的尝试 7 一、生命教育的现状及进行生命教育的必要性 7 二、在语文教学中实施生命教育的策略 8 1.切入点一：在教学中树立生命教育理念 8 2.切入点二：挖掘语文课程中的生命教育资源 9 3.切入点三：指导学生撰写心理日记与主题作文 9 三、结论 10 参考文摘引言： 10 文章搞要 10 原创性声明（模板） 11 正文 初中英语教学中渗透生命教育的有效策略 文1：初中英语教学中渗透生命教育的有效策略 作者简介：，任教于浙江省衢州市书院中学。 教育是基于生命的事业。在一定意义上，“教育是直面人的生命，提高人的生命力，为了人的生命的质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最能体现生命并关怀的一种事业”。我们的教育不仅要为学生的学业负责，更要对学生一生的生命质量负责，要为学生的幸福人生奠基。 《英语课程标准》明确指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。英语教材蕴涵着巨大的生命教育资源，是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的一个好教材。因此在教学中，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会，充分地发挥教材作为渗透生命意识教育的载体这一作用，有效地利用教材，运用多种教学手段，让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，激发学生生命意识，从而形成美好的心灵品格。 一、对英语教学中生命意识教育的理解 所谓生命意识教育是指教师引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求。英语是一门语言，而语言是工具但又超越于工具，它具有两重性，一方面它是人类进行交际、表达思想的工具；另一方面它又是人类思想和情感的载体。英语教学中生命意识的培养是一个内涵极为丰富的概念，既包括教学内容中所蕴含的生命意识知识的教育，也包括教学过程中所弘扬的生命意识的培养。 二、英语教学中进行生命意识教育教学设计的有效策略 初中阶段是学生全面成长的关键期，英语教学必须关注学生的生存与发展，要以学生为本，以发展为本，促进学生生命意识的培养。教师在进行语言教学的同时，应帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量。那么教师如何在教学中对学生进行生命意识的培养呢？ 1.充分利用教材挖掘生命教育素材 从教材等教学内容入手，让学生在语言素材中感受生活的意义、生命的可贵。 在英语教材中有许多很好的生命教育素材。课文所涉及学校、家庭、家乡、购物、网络、保护动物、自然保护区和健康生活方式、自然灾害、交通安全、慈善活动等的题材，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。例如与人为善，学会理解和尊重父母、老师和同学，学习建设性地与他人沟通与交往；学习调节和保持良好的情绪状态，能够承受挫折与压力；积极锻炼身体，养成健康的生活方式；文明上网；学会拒绝烟酒和毒品；理解地球是人类共同的家园，珍惜水资源和其它自然资源，保护生态环境。认识生与死的意义，了解生命的意义与价值，懂得尊重生命；学习并掌握应对灾害的技能。在学习英语的过程中，重构学生的生命意识，引导学生认识生命、欣赏生命、珍爱生命。设计多维互动的课堂教学活动，在活动中激发学生的生命意识，创设生动形象的教学情境，引发学生探究生命的意义。 2．让生命教育的理念渗透到英语教学活动中 教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行生命教育，比如研究性学习，合作性学习等。在英语教学中，如果光靠教师口头传授是起不到作用的，应该引导学生进行讨论，共同思考，进行总结和自我评价。 (1)任务驱动策略 任务驱动策略。这个策略要求在教学中以任务的形式对学生提出要求，旨在让学生在完成任务的同时，也完成对生命的认识和关爱。这一策略比较适用于学生认识较模