信息技术在数学教学中的作用.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 信息技术在数学教学中的作用 　　一、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于提高同学的学习积极性　　“爱好是最好的老师”，有良好的爱好就有良好的学习动机，但不是每个同学都具有良好的学习数学的爱好。“新奇”是同学的天性，他们对新奇的事物、知道而没有见过的事物都感爱好，要激发同学的学习数学的积极性，就需要满意他们这些需求。而传统的教学和现在的很多教学都是严格根据教学大纲，把同学封闭在枯燥的.教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使同学学习数学的爱好日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为同学创设各种情境，可激起同学的各种感官的参加，调动同学剧烈的学习欲望，激发动机和爱好。这充分说明白多媒体信息技术在教学中的作用。　　二、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于援助同学进行探究和发觉　　数学教学过程，事实上就是同学在老师的引导下，对数学问题的解决方法进行讨论，探究的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。于是，老师如何设计数学问题，选择数学问题就成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，老师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。现代多媒体信息技术如网络信息，多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源。例如：我在《平面对量的基本概念》及《平面对量的坐标表示》的教学中，利用Powerpoint制作动态的平面对量课件，同学通过探究，发觉了平面对量的基本概念，深刻的理解了平面对量的坐标表示的意义和作用。在讲解与《空间四边形》有关的问题时，假如只利用模型让同学观测，在黑板上作出空间四边形的平面直观图，大部分同学在课后解决相关的问题的时候，总自然而然的认为空间四边形两条对角线是相交的。我在教学中利用三维立体几何画板导入基本图形，现场制作旋转运动的空间四边形图形，现场添加线条，在旋转运动过程中让同学感受空间立体图形的形象，培育同学的空间观测和思维技能，从而使他们在观测过程中留下空间四边形两条对角线不相交的深刻印象，在解决其它有关问题时不致出错，同时同学在这个过程中发觉了异面直线的概念，为后面的《异面直线》的教学奠定了基础。由此可见，多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的。　　三、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于援助同学猎取技能和阅历　　数学是集严密性、规律性、精确性、制造性与想象力与一身的科学，数学教学那么要求同学在老师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌控这门科学，于是揭示思维过程、促进同学思索就成为数学教育的非常要求。多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导同学利用多媒体信息技术学习，不仅可以援助同学提高猎取技能和阅历的技能，援助同学提高思维技能和理解技能，还可以培育同学的学习主动性。例如：我在讲解《极限的概念》这一节内容之前，先要求同学自己利用网络查询并收集有关极限的资料，通过整理资料，提出与极限有关的实际问题，在通过我的动画课件，同学归纳出了极限的概念，同时揭示了极限的概念的内涵。更重要的是同学在通过网络查询并收集有关极限的资料的过程中，深深的体会到网络互动沟通式的学习环境，视眼开阔，多彩多资，浩瀚无穷。　　四、将多媒体信息技术融于教学课堂，有助于减轻老师的教学工作量　　老师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，巨大的书库也只有有限的资源，况且老师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程耗费了老师大量的时间。网络信息为老师提供了无穷无尽的教学资源，为广阔老师开展教学活动开拓了一条捷径，只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过,猎取自己所需要的资料,大大节约了老师备课的时间.随着计算机软件技术的飞速进展，远程教育网校的建立,给教育工创建了一个巨大的沟通空间,大量的操练练习型软件和计算机帮助测验软件的涌现，让同学在练习和测验中巩固、娴熟所学的知识，决断下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。在此层次，计算机软件实现了老师职能的部分代替，如：出题、评定等，减轻了老师的负担.因此，教学的发生对技术有较强的依靠性，而作为教学帮助工具的多媒体信息技术的功能就表达出来了。　　五、将多媒体信息技术融于教学课堂，有助于提高老师的业务水平和计算机运用技能　　远程教育网校的建立,给教育工创建了一个巨大的沟通空间,各地各级的优秀老师云集在这个空间中,他们为工作在教育第一线的老师提供了取之不尽,用之不竭的教学支援。通过网络沟通，我们可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，常常将多媒体信息技术用于课堂教学的老师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。另外，老