高教社2023（王树青）大学语文（第三版）教学设计9-5计划、总结、讲话稿.docxVIP

第九单元 实用写作 5 计划、总结、讲话稿 教学目标： 1.知识目标：了解计划总结；掌握计划、总结、讲话稿的写作格式。 2.能力目标：学会写作计划、总结、讲话稿。 3.职业素质关注点：提高职场及社会生活中常用的事务文书写作能力，明确处理具体事务的思路及所需文体特征。提高个人工作、学习的计划性、超前性。 教学重点： 了解计划总结；掌握计划、总结、讲话稿的写作格式。 教学难点： 学会写作计划、总结、讲话稿。 教学方法与手段： 讲授法、案例分析法、互动教学法。 教学时数： 2课时 教学内容： 第一课时 计划、总结 一、导入 在日常工作中最常用的两种应用文计划和总结，是相互关联的前后连接的，这节课我们先进行计划和总结的教学。 二、计划的分类与写法 计划类公文包括：规划、设想、计划、要点、方案、安排等。 （一）规划 规划是计划中最宏大的一种。从时间上说，一般都要在三五年以上；从范围上说，大都是全局性工作或涉及面较广的重要工作项目；从内容和写法上说，往往是粗线条的，比较概括。如《××省经济和社会发展十年规划》《××省旅游产品结构调整规划》等。规划是为了对全局或长远工作做出统筹部署，以便明确方向，激发干劲，鼓舞斗志。相对其它计划类公文而言，规划带有方向性、战略性、指导性，因而其内容往往要更具有严肃性、科学性和可行性。这就要求写作者必须首先进行深入的调查和周密的测算，在掌握大量可靠资料的基础上，根据党、国家和具体单位的发展方针确定发展远景和总体目标，然后充分吸收有关意见，以科学的态度，反复经过多种方案的比较、研究和选择，确定各项指标和措施。 规划因具有严肃性，一般都是通过“指示性通知”来转发的，其格式都是由“标题”和“正文”两部分组成，一般不必再落款，也不用写成文时间。 标题 规划的标题是“四要素”写法：单位名称＋时间期限＋内容范围＋“规划”二字。如《云南省“十四五”旅游业发展总体规划》。 2.正文 规划的正文一般都比较长，大致有以下几方面内容： （1）前言。即有关的背景材料，也就是制定规划的起因和缘由。这是制定规划的依据，因此不能简单地罗列事实，而应把诸多有关情况经过认真地综合、分析，找出其有利因素和不利因素。这样才会使人相信下面所提的规划目标言之有据，有可靠性。 （2）指导方针和目标要求。这是规划的纲领和原则，是在前言的基础上提出的，因此既要写得鼓舞人心，又要写得坚定有力，要用精炼的语言，概要地阐述出来。 （3）主要任务和政策、措施。这是规划的主体和核心，是解决“做什么”和“怎样做”的问题，因此任务要提得明确，措施要提得概括有力。这部分写作通常有两种结构：对于全面规划或任务项目较多的规划，因其各项任务比较独立，没有多少共同的完成措施，一般采用以任务为主线的“并列式结构”（措施都在各自的任务之后分别提出）；对于专题规划或任务较单一的规划，因其任务项目较少而其项目之间的联系又较大，一般采用任务、措施分说的“分列式结构”。 （4）结尾，即远景展望和号召。这部分要写得简短、有力、富有号召力。 （二）设想 设想是计划中最粗略的一种：在内容上是初步的，多是不太成熟的想法；在写法上是概括地、粗线条地勾勒。但时间不一定都是远的，范围也不一定都是宏大的。 一般说来，时间长远些的称“设想”；范围较广泛的称为“构想”；时间不太长、范围也不太大的则称为“思路”或“打算”。设想是为制定某些规划、计划做出准备的，是一些初步想法。设想在严肃性、科学性和可行性方面的要求相对差一些，因为它是为正式的规划或计划做准备，不是给各级领导看的，就是交群众讨论的，不必也没时间考虑得太周密，只要基本成形就可以，且在提出任务或目标时，往往还有一些简短的论述语句。设想与规划一样，在内容的写法上都是比较原则和概括，不可能也没有必要写得太细、太具体。 设想的具体写法： 设想因具有超前性，所以其写作要求并不十分严格，其格式也不大一样：如果是给领导看的，报给上级，就要严肃一些，随报告报送，不必落款，也不必写行文时间；如果是交给群众讨论的，或者不以通知或报告的形式转发或上报，就要落款并写明具体行文时间。 1.标题 设想的标题可以是“四要素”，也可以是“三要素”，或省略单位名称，或省略时间期限，还可以是“两要素”，省略单位名称和时间期限，如《关于机构改革的初步设想》。 2.正文 设想的正文一般有两种写法。第一种是只讲目标、要求的条项并列式写法，适用于时间较长远的“设想”或工作计划的最初构思或打算。第二种是也按规划、计划、方案或安排的格式结构，只是内容粗略一些的想法，适用于预备性计划，即只是征求意见的“构想”“思路”或“打算”。 （三）计划 狭义的计划是广义工作计划中最适中的一种。这个特点表现在，时间一般在一年、半年左右，范围一般都是一个单位的工作或某一大项重要工作，内容和写法