高教社2023（王树青）大学语文（第三版）教学设计6-2大自然在反抗.docxVIP

第六单元 人与自然 2 大自然在反抗 教学目标： 1.知识目标：了解文中描写的人们怎么样一步步破坏赖以生存的自然环境。 2.能力目标：思考作品中理想的人与自然的关系和作者所阐释的人文精神。 3.职业素质关注点：保护自然，保护环境，低碳生活，绿色出行，与大自然和谐相处。 教学重点：人们在制定控制昆虫计划时忽视的两个重要事实以及造成的后果；本文的写作风格和特点；学习作者运用举例子的手法，以事实说明人类破坏生态平衡的严重后果。 教学难点：作者写“大自然在反抗”的意图；文章中所发表现的大无畏精神和人文精神。 教学方法与手段：讲授与讨论相结合（利用教学资源包和教学课件PPT辅助教学）。 教学时数：2课时 教学内容： 第一课时 一、作者简介 雷切尔?路易斯?卡逊（Rachel Louise Carson, 1907.5.27—1964.4.14）诞生于美国宾夕法尼亚州匹兹堡市泉溪镇一条乡间小河畔的农舍里。1929年，她从宾夕法尼亚女子学院毕业，进入伍兹霍尔海洋生物实验室学习。1932年她在约翰?霍普金斯大学获得动物学硕士学位。 在美国经济大萧条时期，她受雇于美国渔业局并为《巴尔的摩太阳报》撰写科学史方面的文章。1936年，她开始了长达15年的在美国渔业与野生动物管理委员会工作（FWS）的生涯，并在这个机构中被提升为出版物主编。 卡逊生活在美国工业文明迅速发展的时代。出于对自然的热爱，她逆时代而动，对政府和工业界的发展观提出批评，记录了工业文明所带来的诸多负面影响，直接推动了日后现代环保主义的发展。因而，有人将她与伽利略、达尔文、赫胥黎等科学先驱相提并论。 20世纪末，美国《时代周刊》评选“20世纪最有影响的100个人物”，雷切尔?卡逊榜上有名；纽约大学新闻学院评选“20世纪100篇最佳新闻作品”时，卡逊的作品《寂静的春天》名列第二；《匹兹堡杂志》则将卡逊评选为“20世纪最优秀的匹兹堡人之一”，赞扬她对现代环境保护思想理论的开创性贡献，认为她是“现代环保运动之母”。此外，卡逊对公众和政府加强对环境的关注和爱护的呼吁，最终促成了美国国家环境保护局以及“世界地球日”的建立。 二、写作背景 雷切尔?卡逊在美国渔业和野生动物管理委员会期间写了大量的关于环境保护方面的文章并编辑了许多科学文献，如《我们周围的海洋》、《海之边缘》、《帮助孩子想象》、《变换无穷的海岸》等，为我们开启了一扇扇认识自然的大门。 受到同行的启发，雷切尔?卡逊开始关注第二次世界大战后合成化学杀虫制剂的滥用问题，并进行调查和研究。1962年，她发表了震惊世界、具有重大影响的惊世之作《寂静的春天》(Silent Spring)。她在书中对农业科学家的科学实践活动和政府的政策提出挑战，并号召人们迅速改变对自然世界的看法和观点。《寂静的春天》发表后，她承受了巨大的来自化学工业界和政府部门的压力和攻击，她被说成是“杞人忧天者”，“自然平衡论者”。 在《寂静的春天》中，卡逊花费四年时间，搜集了大量无可辩驳的事实，证明毒性农药DDT的泛滥已经让春天变得寂静无声。它那惊世骇俗的关于农药危害人类环境的预言，不仅受到生产与经济部门的猛烈抨击，而且也强烈震撼了社会广大民众。“向大自然宣战”、“征服大自然”——是长期流行于全世界的口号，在这里大自然仅仅是人们征服与控制的对象，而非保护并与之和谐相处的对象。雷切尔?卡逊第一次对这一人类意识的绝对正确性提出了质疑。 如同达尔文《物种起源》的问世遭到攻击一样，卡逊的《寂静的春天》也遭到猛烈的抨击。但她一直坚持自己的观点，大声疾呼人类要爱护自己的生存环境，要对自己的智能活动负责，要具有理性思维能力并与自然和睦相处。她不屈不挠的斗争引起了美国观众和社会的认同，并引起了当时的美国总统尼克松的关注。经过总统顾问委员会的调查，1963年，美国政府认同了书中的观点。1963年，她被邀请参加美国总统的听证会并作证。在会议上，卡逊要求政府制定保护人类健康和环境的新政策。1992年，即在卡逊逝世后的第28年，也是该书问世的第30年，《寂静的春天》被推选为近50年来最具有影响的书。美国前副总统阿尔?戈尔在任职内专门为此书作序，高度评价此书的重大意义，称赞此书是“一座丰碑”、“改变了历史的进程”。这本科普图书之所以能产生如此大的影响，原因就在于它留给人类以振聋发聩的启示，引发了一场关于发展观问题的世界性大讨论。 三、整体感知作品 文章以生动而严肃的笔触，描写因过度使用化学药品而导致环境受到污染，生态平衡遭到破坏，死神从天而降，鱼类、益虫等生物大量死亡，而害虫却因产生抗体而日益猖獗，最终给人类带来不堪重负的灾难。 文章既有文学的生动与形象，又有科学的严谨与扎实，是趣味性与科学性兼备的优秀科普文章。文章多用典型举例，以事实说明人类破坏生态平衡后遭到了大自然的激烈反抗与报复