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轮岗教师--汇报课教学设计100以内数的认识 第一篇：轮岗教师--汇报课教学设计100以内数的认识 轮岗教师----------汇报课教学设计 “100以内数的认识”（数数）教学设计 石嘴山市第十五小学李燕玲 做课时间：地点：班级：做课范围：校级 教学内容：《人教版》小学数学一年下册第31-33页的例 1、例2及相应的练习。 教学目标： 1．在学生已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。 2．引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。 3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。 教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内的数。 教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。 教具、学具准备：糖、红豆、方盘等。 教学过程： 一、导入 1．复习20以内的数。 2．谈话揭示课题。（板书：100以内数的认识） 二、导学 1.认识100（体会10个十是100）。 （1）师：往盘子里倒糖并设问:仔细看，你们如果认为已经是100了，就喊停。 （2）看着盘子里的糖，让学生猜猜看，是不到100个，还是刚好100个或者是超过100个？ （3）要想知道究竟是不是100个，该怎么办？（数一数）你会怎么数？ （生可能回答：一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数??） （4）老师有一个好办法，很快就可以数出100个糖。（出示方格盘子）将糖放到盘子里的方格上。告诉学生盘子里的糖就是100个，让学生观察盘子，说出为什么是100个？ （5）数生活中的数。我们能数100个糖，你们还能数100个其它物体吗？ （6）数手指头。其实100就在我们的身边，举起1个手指头，这是多少？ ①谁能伸出100个手指头？怎么办才能让我们看到100个手指头？请10个学生上台，伸出自己的手指头，全班一起10个10个地数。 （板书：10个十是100） ②出示整十数的卡片，让全班同学说说每张卡片应由谁领走，并请这些同学按顺序将卡片贴到黑板，全班齐读。 ③看着黑板上的数提问题。 ④刚才我们认识了好多数，黑板上这些都是100以内的数，但100以内的数只有这几个吗？谁能说一个100以内的数。 2.学生数数（接近整十数到整十数的过渡）。 ⑴同桌合作数出学具袋里的红豆。⑵学生汇报结果。 ⑶把学生说出的数写在卡片上，问：它应该贴在哪里比较合适？并数一数。重点说明29的后面一个数是多少？91在谁的后面？ 三、反馈 1.拍手数数：从三十五数到四十二。 从八十八数到一百。 2.分男女生数：男生从五十六数到六十三；女生从六十三数到七十二。 四、总结、质疑 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、巩固 1．奖糖果：①选出表现最好的一个小组，每个小朋友奖2个糖果。 应该怎样数比较好，再一起数。 ②选出表现较好的几个小朋友，每人奖5个糖果。 2．观察“百羊图”先猜猜草地上一共有多少只羊？再讨论最佳的数数方法，最后再请大家先10个10个圈起来，再数出有多少只。 板书设计：100以内数的认识 10个十是100 第二篇：轮岗教师--汇报课教学设计认识人民币 轮岗教师----------汇报课教学设计 《认识人民币》教学设计 石嘴山市第十五小学李燕玲 做课时间：地点：班级：做课范围：校级教学内容：认识人民币。 教学目标： 1．将对人民币的识别作系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别。以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。 2．归纳出1元＝101角=10分 的十进关系，培养学生归纳、推理的思维能力。 3．在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。 4．渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。 教学重点：认识各种面值的人民币. 教学难点：合作意识和能力的培养.知道1元=10角 教具、学具准备：课件样币 教学过程： 一、列举使用人民币的例子 你知道我们国家的钱叫什么吗？我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币） 二、识别人民币 1．整体感知。 出示全套人民币图。 瞧，我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。 2．特征辨认。 这些人民币你们都认识吗？老师来考考你们，（举起一张1元的纸币）这张人民币的面值是多少？你是怎么看出来的呢？学生说辨别人民币的方 法. 总结：辨别（认识）人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。 3．依次认识50元的人民币、100元的人民币、认识其它的人民币。 a．小组认识活动：各小组在组长带领下开始活动从字样、颜色、图案几个方面认识并辨别人民币。 b．抢答方式小组汇报。展示人民币,学生抢答. 三．探究元、角进率 我们来做个换钱的游戏： （举起1元纸币）看，这是── 你能拿出和我一样多的人民币吗？通过学生用不同值的币兑换并归