大学语文（第三版）课件 1-1爱尔克的灯光.pptx

大学语文（第三版） 第一单元 人 生 导 航壹爱尔克的灯光叁云南看云贰曾国藩家书肆跨越百年的美丽伍我与地坛目录 第一单元 爱尔克的灯光 教学目标：一爱尔克的灯光（1）知识目标： 1.积累部分词语，了解作者概况。 2.通过对“灯光”的分析，把握本文的结构线索，学习使用象征手法表现中心的写法。 (2)能力目标：在思考与讨论中，理解“长宜子孙”的含义并联系现实进行思考。（3）职业素质关注点：理解作者的人生态度，结合自己的家庭背景，规划自己的人生。 二爱尔克的灯光教学重点理解灯光的象征性意义以及作者的情感变化，联系现实思考“长宜子孙”的意义。联系现实思考“长宜子孙”的意义。教学难点 三爱尔克的灯光 巴金（1904－2005）原名李尧棠、字芾甘，四川成都人。巴金的代表作有被称为“激流三部曲”的《家》《春》《秋》，以及被称为“爱情三部曲”的《雾》《雨》《电》；巴金的代表小说还有《灭亡》《寒夜》《憩园》；代表散文有其晚年写的被称为“中国知识分子的忏悔录”的《随想录》和《海行杂记》。巴金被人们称为一个敢说真话的作家，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。 作者介绍 四爱尔克的灯光 本文写于1941年，当时全国各地燃烧着抗日的烽火，巴金的老家成都却像一个闭塞的孤岛。那些生活在封建大家庭里的青年，受着封建思想和封建礼教的禁锢，他们虽然不满现实处境，但没有勇气冲出“甜蜜的家”，也看不到广大的世界。作者在远离家乡18年之久后，带着家乡有所改变的愿望回到故乡。但当这个旧家庭的叛逆者真正站到故居面前时，却看到人、事、物依旧，禁不住感慨万千，在家乡住了50天之后再次离开了旧家庭。这篇文章就是记录巴金回家这段时间的一些思考。 写作背景 五爱尔克的灯光 “爱尔克的灯光”是一个古老的欧洲传说：在哈立希岛上，姐姐爱尔克每晚在窗前点一盏灯，等候出海的弟弟归来，最后带着失望进入了坟墓。爱尔克虽然没有等到弟弟，但那盏灯却帮助了许多航海的人。这个传说讴歌了姐弟深情、表现游子归乡情思，恰好与作者返乡之情契合。更重要的是，巴金曾经也有一个在黑暗中殷殷期待着他的姐姐，他姐姐也是没有等到与弟弟相见的那一天。这种姐弟之情与那个欧洲传说相似，他在这篇散文中就引用了这个传说，并以此作标题，以寄托对姐姐、对亲人、对故乡的怀念。 解题 六爱尔克的灯光第一部分：（1—4段）回到故乡，所见所思。 第二部分：（5—9段）回忆姐姐，批判封建思想。 第三部分：（10—12段）批判“长宜子孙”，进行 理性思考。 第四部分：（13—15段）再次离开狭小的家，走向 广大的世界中去。 整体感知——划分层次 七爱尔克的灯光1.旧居的灯光：象征旧家庭、旧礼教走向没落、 崩溃。2.爱尔克的灯光：象征着旧生活的悲剧和希望的 破灭。3.心灵的灯：象征着作者对新生活的坚定信念和 对人生理想的追求。课文分析：线索——灯光 八爱尔克的灯光 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。 象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。什么是象征？ 九爱尔克的灯光分析“长宜子孙”本义：使子孙长久地过上舒适的生活。寓意:这种封建思想未曾改变，毒害着一代又一代人。第1自然段中“然而大门开着，照壁上“长宜子孙”四个字却是原样地嵌在那里，似乎连颜色也不曾被风雨剥蚀。”它的寓意是什么？ 第1自然段中“然而大门开着，照壁上“长宜子孙”四个字却是原样地嵌在那里，似乎连颜色也不曾被风雨剥蚀。”它的寓意是什么？寓意是这种封建思想未曾改变，毒害着一代又一代人。十爱尔克的灯光1.长宜子孙的危害 长辈们——空空两手造就了一份家业，到临死还周到地为子孙安排了舒适的生活，保留房屋和字画；子孙们——只有两字“分和卖”；害处——许多可爱的年轻生命被摧残了，许多有为的年轻心灵被囚禁了，许多人在这个小圈子里面憔悴地捱着日子（姐姐以及其他人）。作者的态度——恨。作者是如何批判“长宜子孙”的？ 第1自然段中“然而大门开着，照壁上“长宜子孙”四个字却是原样地嵌在那里，似乎连颜色也不曾被风雨剥蚀。”它的寓意是什么？寓意是这种封建思想未曾改变，毒害着一代又一代人。十一爱尔克的灯光2.提出道理 财富并不“长宜子孙”，