只猫做苦工课程.pptxVIP

只猫做苦工课程;封面：故事从封面开始，封面和封底连在一起，成为一幅完整的画：封面有十只猫，封底还有一只，这只小猫并不在路上，而是双手举着一张大大的荷叶正在跑向小路，追赶小猫队伍，显然，这是只淘气的小猫，边走边玩。画面边缘还有一棵大树，树上趴着那只叫“呜嘿啊哈”的怪兽，正偷偷地盯着小猫呢。这才明白过来：原来怪兽一开始就出现了，一直在跟踪小猫啊。这个故事从封面就开始了。只是我们习惯读文字的成年人很难发现。;11只小猫去旅行。;天气真好啊,11只小猫排成一队出门去旅游。;禁 止 采 摘;“有这么多花，摘一两朵大概没关系吧？” “嗯，如果只摘一朵，没关系的。” “嗯，就摘一朵吧。”;小猫们每人摘了一朵插在头上。 猫队长也忍不住摘了一朵。;山谷边有一座吊桥。 “大牌子上写着什么呀？” “危、险、禁、止、通、过、此、桥。” “哦，是‘危险，禁止通过此桥’啊！”;“没关系的，过去吧。” “大家一起走，就不害怕啦。” “好吧，大家勇敢点！” “喵呜，喵呜。”; 到了平坦的草地上。 “在这里休息一会吧，吃点心喽！” “哎呀，那里也竖着一块大牌子啊！” “禁、止、攀、爬、树、木。” “哦，是‘禁止攀爬树木’啊！”; 禁止 攀爬树木;“咦，那里有个好奇怪的口袋！” “禁、止、进、入、口、袋。” “哦，是‘禁止进入口袋’啊！”; 禁止 进入口袋;一个巨大的怪物扛起了口袋。 “呜嘿啊哈，呜嘿啊哈， 一下子就把这些蠢猫全抓住啦！ 11只小猫一只也不少， 呜嘿嘿，啊哈哈！” 这是一只名叫“呜嘿啊哈”的怪兽， 他一边大笑着， 一边“咚咚咚”向山顶跑去—— 那里是他的城堡。;“猫们，在院子里好好干活吧！ 都使出力气来给我拉滚子！ 呜嘿啊哈，呜嘿啊哈！”;晚上，小猫们还要被关进铁笼子里。 “这样下去可不行！”“很难逃出去啊！” “我们绝不能认输，我们可是很厉害的11只小猫呢！” “打起精神来！” “可是……有什么好法子能逃走呢？”;一天早上，11只小猫忽然很有精神地干起活来。 他们一边唱歌，一边拉滚子。 怪兽觉得很奇怪。;“怎么??事？等等，让我也来试一试！” 怪兽从小猫们那里夺过绳子，拉起滚子来。 “嗯，真快活啊！呜嘿啊哈，呜嘿啊哈……” ;“坏了，猫扪逃到哪里去了？” 怪兽在城堡里兜着圈子找啊找…… 台阶的最上层有一只木桶。 “禁、止、进、入、木、桶。 哦，是‘禁止进入木桶’啊！ 哈，他们准藏在里面！”;怪兽“扑通”跳进了木桶。 这时，墙头上冒出了11只小猫。 “快！一齐上啊！”;小猫们抱着长长的棍子向木桶撞去。 怪兽“骨碌骨碌”滚下了台阶， 从山上掉了下去。 “成功啦！我们终于干掉他啦！” “喔嚯——”;11只小猫下山回家去了。 “太好了，太好了！” “大家只要齐心合力，就没有什么可怕的事情！” “喵呜，喵呜！”;11只小猫走到了宽宽的马路边。 “啊，这儿又竖着一块大牌子！” 小猫们都停了下来。;这次，11只小猫没有横穿马路。;第25页/共39页; 读完这本图画书后，你一定被这11只小猫所吸引：不遵守规则，受到做苦工的惩罚——通过自己的聪明智慧战胜怪兽——在沉重的教训中学会自律。读完故事让我们都收获了一种好习惯！ ;多个角度 深度解读： 绘本的价值是多元的，通过开展绘本阅读能促进幼儿认知、思维、情感、态度等多方面发展，《11只小猫做苦工》恰恰是促进幼儿社会性发展的一本极好的教材。 作者采用诙谐滑稽、富有悬念的笔调描写了“小猫旅行”过程中的四个场景：第一次小猫来到公园的草地上，看到了花和禁止采摘的牌子，但还是忍不住的摘了；第二次小猫来到写着禁止过桥警示语的桥边，还是过了桥的惊险场景；第三次来到禁止攀爬的大树下，但是上了树；第四次小猫钻进怪兽下的陷阱口袋中，被抓去当了苦工。小猫的一连串违规行为，会激发起孩子的阅读兴趣。针对幼儿的认知水平和行为习惯，他们天生活泼好动，加上缺乏生活经验，往往不知天高地厚，喜欢莽撞行事，总认为什么都“没关系”，在日常生活中也存在按自己的意愿做事，做事不考虑后果的行为习惯，本故事中主人公也有这样的不良习惯，故事的名字就道破了11只猫不遵守规则产生的后果——做苦工。; 阅读这样的作品时，促进幼儿判断小猫的做法，审视自己的行为。这是一篇蕴涵着社会规则、人身安全教育深刻哲理的好教材，让孩子们了解社会规则是约束每个人言行的道德准绳，在它的面前望而却步不是懦弱、胆怯，而恰恰是讲文明有教养的表现。 本书中自然地渗透着教育幼儿要注意警示牌，禁止的事情不能做的教育意义。从小猫在怪兽的城堡中失去自由，后悔自己的种种行为，到逃出后自觉的遵守规则——上天桥过马路的过程中，让我们看到从沉痛的教训中萌生