部编版三年级语文下册6 陶罐和铁罐【教案匹配版】-课件.pptVIP

第1课时;铁罐;这两个罐子在外形上有什么共同点？;;初读课文;骄傲 　傲慢 　谦虚 　懦弱 　尘土 　捧起 　古代 价值 　国王 　神气 住嘴 　王朝 　光洁 相提并论;课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。;理解对话;“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！;从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？;铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。;“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”;从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢？;分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。在读好的基础上还可以配上动作来表演。;陶罐与铁罐的命运;当人们发现陶罐时，态度怎样？;陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？ 如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会怎么说呢？ 可铁罐听得到吗？;我会写;;复习导入;深入研读;“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”;读了铁罐的话，你感受到了什么？;联系上下文是一种很好的学习方法，请同学们快速地读读这几句话，你从哪几个词语可以看出铁罐的蛮横无理？;通过读这个故事，你明白了什么道理？;升华情感;“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”; 仔细观察这两句语言描写在形式上的不同。 第一句话提示语在后面，第二句话提示语在中间，这两句话的提示语位置不同，标点符号的使用也不同。;拓展延伸;用自己的话简单讲讲这个故事。 想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。;小组交流：你还读过哪些寓言故事？ 说说从这些故事中你懂得了什么道理。 今后，希望大家多读寓言故事。;陶罐和铁罐;第1课时;铁罐;这两个罐子在外形上有什么共同点？;;初读课文;骄傲 　傲慢 　谦虚 　懦弱 　尘土 　捧起 　古代 价值 　国王 　神气 住嘴 　王朝 　光洁 相提并论;课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。;理解对话;“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！;从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？;铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。;“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”;从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢？;分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。在读好的基础上还可以配上动作来表演。;陶罐与铁罐的命运;当人们发现陶罐时，态度怎样？;陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？ 如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会怎么说呢？ 可铁罐听得到吗？;我会写;;复习导入;深入研读;“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”;读了铁罐的话，你感受到了什么？;联系上下文是一种很好的学习方法，请同学们快速地读读这几句话，你从哪几个词语可以看出铁罐的蛮横无理？;通过读这个故事，你明白了什么道理？;升华情感;“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”; 仔细观察这两句语言描写在形式上的不同。 第一句话提示语在后面，第二句话提示语在中间，这两句话的提示语位置不同，标点符号的使用也不同。;拓展延伸;用自己的话简单讲讲这个故事。 想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。;小组交流：你还读过哪些寓言故事？ 说说从这些故事中你懂得了什么道理。 今后，希望大家多读寓言故事。;陶罐和铁罐;