三数非纸笔测试方案不处理【5篇】供参考.docxVIP

小学三年级数学非纸笔测评方案 2021——2023学年下学期 一、评价目的 （一）促进教师转变教育观念 通过测评，教师能够在日常教学活动中注重培养学生的动手操 作能力、观察能力和语言表达能力，激发学生的学习兴趣。 （二）提高学生的综合应用能力 通过测评活动激发学生学习数学的兴趣，增强学生运用数学解 决实际问题的能力和信心，使他们体验到自己在集体中的作用，体验 成功的喜悦。 二、评价对象及评价时间 2023年5月31日下午对三年级学生进行测试。 三、评价内容 （一）口算 共5套试题，涉及了两位数乘一位数，三位数乘一位数，除数 是一位数的除法以及简单的加减法等。 （二）算理及公式推导 共5套试题，涉及了三位数乘一位数，除数是一位数的除法以 及长方形和正方形公式的推导。 （三）动手操作 共5套试题，涉及了长方形和正方形周长和面积，位置与方向 的知识。 （四）解决问题 共5套试题，涉及了除数是一位数的除法，两位数乘两位数， 面积的知识。 （五）兴趣习惯 根据学生本学期的学习情况，对自己进行评价。 四、评价方法 ? ? ? ? ? ? 你觉得你还应该在哪些方面更努力些？写下来吧！ 综合评价表 测试类型 评价等级 口算 ☆☆☆☆☆ 数学表达 实践操作 ☆ ☆☆☆☆ 解决问题 兴趣习惯 ☆ ☆☆☆☆ 合计 个星 等级 备注：21-25颗为优秀，15—20颗为优良，11—14颗为良好, 10颗及以下为“再努力”。 小学语文一年级非纸笔测试评价指南 为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的 稳步发展，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评 价工具的改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能, 特制定小学语文非纸笔评价方案。 一、测评对象 一年级学生。 二、测评时间 各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。 三、测评内容 （一）听力：能从听力材料中辨识出前鼻韵、后鼻 韵；边音、鼻音；平舌音、翘舌音；整体认读音节等。 （二）识字：正确读准字音。 （三）朗读：正确、流利、有感情地朗读学过的课 文。 （四）背诵：正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、文段 以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背诵量。 （五）口语交际：主动交际，乐于表达，恰当应对。 （六）课外阅读：结合年级教材特点和学生成长需要，自觉阅 读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。 （七）看图或实物说话：选择一幅图或者指定一个 实物，借助提示的问题和词语，看图说话。 四、测评方法及具体操作 （一）听力 目标：正确听出各类拼音。 内容：两组题，每组10个拼音，包括前鼻韵、后 鼻韵、边音、鼻音、平舌音、翘舌音、整体认读音节等。 形式：学生用抽签的方式决定听力内容。 评价标准： 优秀（5颗☆）：听正确9—10个拼音。 良好（4颗☆）：听正确7—8个拼音。 合格（3颗☆）：听正确5—6个拼音。 还需努力（1—2颗☆）：听正确1—4个拼音。 备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可 以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。 （二）识字 目标：正确认读教材中会认的生字。 内容：两组题，每组包括试题一：15个生字；试题 二：15个词语。 形式：让学生用抽签的方式认读试题一和试题二。认读前可稍 作准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。学生开始读错， 后又自行纠正，应视为正确。没学过的字加注拼音，学生如果读错， 不在统计之列。 评价标准： 优秀（5颗☆）：读音错误不超过3个字。 良好（4颗☆）：读音错误4—6个字。 中等（3颗☆）：读音错误7—9个字。 合格（2颗☆）：读音错误10—12个字。 还需努力（1颗☆）：读音错误12个字以上。 备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。 每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。 （三）朗读 目标：用普通话正确、流利地朗读教材中的课文。 不添字、漏字、换字，不读错字。 内容：两篇课文（每篇课文100字左右）。 形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。 评价标准： 优秀（5颗☆）：读音错误不超过3个字。 良好（4颗☆）：读音错误4—6个字。 中等（3颗☆）：读音错误7—9个字。 合格（2颗☆）：读音错误10—12个字。 还需努力（1颗☆）：读音错误12个字以上。 备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可 以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。 （四）背诵 目标：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文 段、名言警句和课程标准中选背的诗词、经典片段。不添字、漏字、 换字，不读错字。 内容：两组题，每组包括一篇现代文（或经典片段） 和一首古诗词（或名言警句）。 形式：学生用抽签的方式决定背诵内容。 评价标准： 优秀（5颗☆）：读音错误不超过3个字。 良好（4颗☆）：读音错误4—6个字。 中等（3颗☆）：读音错误