《单片机应用技术》说课课件.pptVIP

单片机应用技术 2、课程的定位 一、课程构思 本课程是整个专业培养方案中间承上启下的重要一环。通过本课程的学习，可以 使学生对先修的课程理论知识的理解更加透彻，也为后续课程的学习奠定基础 模拟电子 技术 数字电子 技术 电子装配 工艺 电子测量 技术 电子CAD 电路基础 单片机 应用技术 电子产品 制作 机电设备 维修技术 机电设备 装调技术 微机控制 技术 单片机应用技术 2、课程的定位 一、课程构思 电子产品 生产制造 机电设备安装调试 单片机 编程 机电设备技术支持、维修 相关工 作岗位： 特点： （1）是一门实践性很强的课程 （2）已建立完备的理论体系 （3）应用非常广泛 单片机应用技术 二、 课程目标 学生初步掌握单片机相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用，具备一定的编程及调试程序的能力，关注科学技术的现状及发展趋势。 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用相关的专业知识、方法和技能解决工程中的实际问题。 培养科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 高职教育： 以服务为宗旨，以就业为导向，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质高技能专门人才。 总体目标： 单片机应用技术 二、 课程目标 （1）了解单片机概念与种类，了解单片机的最新发展水平和方向 （2）熟悉51单片机的基本结构、引脚功能、I/O口的使用。 （3）掌握基本指令的使用方法。 能力目标 知识目标 素质能力 （1）熟练使用keil软件的主要功能； （2）会应用汇编语言进行基本模块程序的编写； （3）能熟练使用PROTEUS软件进行仿真、调试； （4）能初步识读单片机控制电路图，并能说出组成的模块及作用，具备单片机系统设计、安装和调试的初步能力。 （1）养成积极、严谨的科学态度和工作作风，自主学习和探索创新的良好习惯。 （2）培养参与专业实践活动的热情，有将专业应用于实际生产、生活的意识，。 （3）培养合作意识，提高语言表达与交流能力。 单片机应用技术 三、课程设计 1、设计理念 能力培养 服务专业 突出应用 “做学教”一体 以应用为目的以必需、够用为度 基于工作过程 单片机应用技术 三、 课程设计 2、学法设计 （1）学情分析： 学生专业知识有限，没有企业工作经历，对专业领域只停留在感兴趣和表面认识阶段；不能很好的将前后所学知识串起来综合运用，遇到实际的具体问题常常感到无从下手。 （1）将课堂学习、课后巩固作业有机结合,巩固所学知识； （2）充分利用网络资源加深学生对电气控制行业的了解； （3）以行业专家带来的实际案例来促进学生学习的兴趣； （4）使用自学探究法，布置课后预习作业，让学生课下准备，使学生带着问题听课，提高效率； （5）使用迁移学习法，用已掌握的知识解决新问题，提高逻辑分析能力，培养职业能力，从而使学生变被动为主动地 求学； （6）经常参观企业，用具体工作方向来促进学生的学习。 （2）学法指导： 单片机应用技术 三、 课程设计 3、教学模式 （1）理实一体化教学模式 课内训练基本技能 教师引导、实用、够用 网络资源虚拟仿真 多种资料学习 思想火花创新意识 单片机应用技术 相关的职业岗位 单片机应用技术 三、 课程设计 以能力为本位，把学习当成工作，培养学生以对社会负责为前提，能有效地与他人合作和交往；培养学生具有较强的责任心和质量意识；使学生在专业技术领域具备可持续自学能力，培养学生职业能力。以适应发展需要。 产品展示 资讯 决策 实施 检查 评估 （2）基于工作过程的行为引导型教学模式 单片机应用技术 三、课程设计 4、教学方法 （1）任务驱动、项目引导法 给学生根据指定任务，来驱动学生思考解决问题 （2）示范教学法 边讲解、边操作示范，使学生熟悉项目的完成过程。 （3）现场教学法 通过实验室和实习工厂进行现场教学。 （4）竞赛法以赛促学、以赛带学，适当的使用会达到很好的效果！ （5）分组教学法： 采用小组分析讨论制定实施方案能够集思广益并相互学习。 单片机应用技术 三、 课程设计 5、多种教学手段的运用 网络 影像 文本 声音 电子 多媒体课件体系 多媒体教学 精美课件 动画 视频录像 前沿科学 模拟仿真 网络教学 学习材料 任务书 课件、录像 技能竞赛 组建CAD协会、校内外竞赛 单片机应用技术 6、内容定位 难点：硬件电路的安装、测试与调试 三、 课程设计 重点：软件编程与仿真调试 单片机应用技术 1、教 材： 高等教育出版社，耿淬主编2009年12月第一版 以就业为导向，以能力为本位； 以项目为引