人教版小学数学四年级上册教学设计角的度量.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 单元教学计划 第三单元《角的认识》 教材分析： “角的认识”这一内容教材分两段编排。第一段在二年级上册，使学 生初 步认识角，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐 角和钝角。第二段就是本单元，引导学生进一步认识角，内容主要包括： 线段、直线、射 线的认识，角的认识。与二上直观认识线段和角相比， 本单元内容则更加注重 从数学概念本质的层面上学习理解相关知识。如 对于线段，在二年级上册结合 长度单位认识的学习，仅在于帮助学生感 知线段的可测性，没有归纳提炼线段 的本质特征，本单元则需要与直线、 射线一起，对线段的本质特征作出归纳提 炼。关于角的认识，进一步从 射线出发，归纳出了角的概念。 本单元的内容也是后续知识的基础。如角的分类是三角形按角分类的重要 依据； 对直角特点的认识，也是学习垂直的基础。因此，教学中，需较 好地落实相应 的教学目标。 教学 目标： 知识与技能： 1、引导学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别。 2、引导学生理解角的含义，进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，并了解 这 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 几种角的大小关系。 3、引导学生能用量角器量角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画 30°、45°、 60°、90°等一些特定度数的角。 过程与方法： 掌握按指定度数画角的方法。 情感、态度与价值观： 引导学生经历量角、画角等操作步骤的整理归纳过程，感受操作技能学习的特点，体 会程 序性知识学习的过程和意义。 教学重点： 1、知道射线与直线、线段的区别和联系；在射线概念的基础上说明角的 概念， 渗透运动的观点。 2、认识量角器，会用量角器测量各种角的度数。 3、认识几种常见的角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关 系。 4、掌握按指定度数画角的方法。 教学策略： 1、 画图法 让学生在游戏中（即没听到指令不能停笔）画直线，从而体会直线、射 线的无 限长。 2、变抽象为直观 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 运用多媒体，在实物上闪动角，再去除实物中非本质的属性，抽取出角 的本质 属性，引出角的图形，帮助学生清晰地建立了角的表象。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 3、观察操作法： 让学生充分观察量角器，在介绍量角器上各部分的名称及作用，从而学习量角 和画角的方法。 单元各课主要学习内容： 用量角器画、测量各种角的度数。 课时分配： ^序 ^题 课时 1 线段、直线、射线与角 1 课时 2 角的度量 1 课时 3 角的分类 1 课时 4 画角 1 课时