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? ? 7～12岁学生BMI与身体素质的相关性分析 ? ? 王云涛，周卫海，温英英 （广东省体育科学研究所，广东 广州 510663） 7～12岁学生BMI与身体素质的相关性分析 王云涛，周卫海，温英英 （广东省体育科学研究所，广东 广州 510663） 随着中国经济的发展，生活水平不断提高，青少年学生的体重呈现出持续增长的趋势，超重和肥胖的检出率不断攀高，而学生身体素质水平却呈现出下降趋势。当前对学生肥胖的研究主要集中在病理方面，对肥胖与身体素质之间的变化研究较少，本研究根据BMI（体质指数）进行分组，分析学生身体素质随BMI的变化特征，为制订学生身体形态评价提供参考。 1 研究对象 本研究数据来源于2012年广东省学生体质监测数据库，采用按照每1岁为一个组别的划分方法，采取随机整群抽样的方式，对广东省7～12岁的学生进行各项体质指标的测试，共收集样本25000例。 2 研究方法 采用百分位数法制订各同年龄组学生各项身体素质指标的评价标准，并计算出身体素质的综合得分，根据划分的BMI组别分析身体素质随BMI变化的特征。 3 结果与分析 当前对学生肥胖的研究主要集中在病理方面，对肥胖与身体素质之间的变化研究较少，本研究根据BMI进行分组，分析学生身体素质随BMI值变化的特征，为制订学生身体形态评价标准提供参考。 3.1 广东省7～12岁学生身体素质评价标准的制订 通常人们把人体在肌肉活动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧等机能能力统称为身体素质。以往的研究只是分析学生单项身体素质与BMI之间的关系，不能从整体上掌握身体素质的特征，为了从整体上把握7～12岁学生人身体素质特征，本研究利用2012年广东省7～12岁学生体质监测数据，制订广东省7～12岁学生身体素质评价标准，包括单项身体素质指标评价标准和综合身体素质评价标准。 身体素质包含多项指标，而各项指标具有相对的独立性，在反映身体素质水平的重要程度上是相等的，故本评价标准制定采用等权的指导思想。采用百分位数法对数据进行处理，百分位数是以中位数为基准值，以其余各百分位数为离散距，对体质进行评价的方法。百分位数法是以数值的序位划分等级标准，既适合于正态分布的样本，也适合于非正态分布的样本。 参照《国民体质测定标准》各单项指标采用5等级评分法，5等级评分的表示为：1分、2分、3分、4分和5分。划分的等级表示被评价者某项指标在整体中所处位置，分值越大状况越好，且测试值低于第3百分位数不给予评分。（表1） 7～12岁学生每1岁为一组，分男女，采用百分位数法对各项身体素质指标进行等级评价，得到身体素质各单项指标得分，然后按照等权方式将各单项指标评分相加，得到身体素质的综合得分。 3.2 研究组别划分 身体素质是体质的重要组成部分，是人体在运动中所表现出来的力量、速度、耐力等身体基本状态和功能能力。身体素质的好坏直接反映了人们在日常生活中承受能力的强弱。 表1 5级评分理论界值点一览表 本研究根据BMI对研究对象进行分组，考虑到分组后样本量分布情况具有统计学意义，且以最小间隔单位作为划分标准，故将1个单位作为间隔，将BMI分为15个组别，BMI分组情况见。（表2） 3.3 广东省7～12岁学生身体素质与BMI变化特征分析 3.3.1 身体素质随BMI变化的整体特征7～12岁学生身体素质综合评价得分均值随BMI变化呈现出先增加后下降的趋势，身体素质综合得分均值最高的组别为18≤BMI＜19，平均得分为18.4分。BMI＜18时，身体素质随BMI增大而提高，BMI每增加1个单位，身体素质综合得分平均增加0.34分。BMI≥19时，身体素质随BMI增大而下降，变化趋势可分为两个阶段，即19≤BMI＜23时，身体素质下降较缓慢，BMI每增加1个单位，身体素质综合得分平均下降0.1分，BMI≥23时，身体素质呈现明显下降趋势，BMI每增加1个单位，身体素质综合得分平均下降0.38分。（图1） 3.3.2 身体素质随BMI变化的性别特征身体素质随BMI变化的呈现出明显的性别特征。7～12岁男生身体素质综合得分最高的组别为18≤BMI＜19；女生在18≤BMI＜21之间，身体素质维持在较高的水平。BMI＜18时，男女生身体素质均随BMI增大而提高。男生在BMI≥19时，身体素质随BMI增大呈现下降趋势；女生在BMI＜21时，出现身体素质随BMI增大而下降的趋势，且BMI＜23时女生身体素质下降幅度明显大于男生（图2）。在13≤BMI＜23的组别中，女生身体素质综合得分均高于男生，差异具有统计学意义（p＜0.05）。 3.3.3 身体素质随BMI变化的城乡特征7～12岁学生身体素质随BMI变化呈现出明显的城乡差异。城镇学生各BMI组别身体素质均好于乡村学生，在13≤BMI＜24之间，城乡差