西师版小学三年级数学上册《周长的认识》教案.docxVIP

认识周长教案 -——华封段宁波 教学内容：西师版数学三年级上册第77~78页例1及相关练习 【教学目标】 1.结合事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 找到物体外表的周长。 3.结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。 【重点难点】 重点：认识周长的意义。 难点：理解周长的意义。 【教学过程】 一、创设情境，初步感知 教学例1。 1.视觉感知桌布周长。 教师出示挂图〔例1图〕，让学生观察，从中获取信息。 学生小组讨论说出获取的信息。 师：妈妈想给桌边镶花边，你知道应该在什么地方镶吗？〔课件出示把花布摊开，放平的平面图，指名学生上讲台前用手指一指〕 学生边操作边口答。 教师用课件展现桌布的边线，并指出：花边就镶在这些地方，桌布一周的长度是 桌布的周长。〔让学生从视觉上感知桌布周长〕 2.视觉感知树叶面的周长。 教师出示挂图〔例1图〕让学生观察，从中获取信息。 学生小组讨论说出获取的信息。 师：图中这两位同学在干什么？ 生：在测量树叶面的周长。 师：你知道树叶面周长指的是什么地方的长吗？〔指名学生上讲台前用手指一指〕学生操作、口答后，教师用课件闪现树叶面的边线〔让学生从视觉上感知树叶面的周长〕，并指出树叶面一周的长度就是树叶面的周长。 二、触摸感知，联想周长 教学“议一议〞。 师：除了树叶啊，老师还准备了一本数学书。数学书的封面有周