薄弱学科、薄弱班级原因分析及改进措施要点.docxVIP

下载本文档

14
0
约1.34千字
约 4页
2023-07-20 发布于上海
举报
版权申诉

薄弱学科、薄弱班级原因分析及改进措施要点.docx

1、本文档共4页，其中可免费阅读3页，需付费95金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

薄弱学科、薄弱班级原因分析及改进措施要点薄弱学科和班级的存在是我校教学成绩低下的主要原因。为了解决这个问题，我们进行了认真的分析和反思，发现存在以下四个方面的原因：学校、教师、学生和社会。首先，学校在日常管理中没有足够重视教学质量，领导引领和指导不到位，对薄弱学科的教师监管力度不足，导致了薄弱学科和班级的产生。其次，教师方面存在客观和主观原因。老师队伍老化现象严重，教学方式单调，学生学习热情不高。一些老教师没有跟上新课程理念，教学方式陈旧，没有灵活创新运用教材。同时，一些青年教师缺乏参与课程改革的热情，只停留在表面学习，重理论轻实践，导致课堂教学效率低下。教师的课堂教学效率低下，主要