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“国培计划”总结 12 月 21 日---1 月 17 日，我赴河北师范大学参加了 “国培计划——中小学教师置换脱产研修”，为期一个月的活动已落下帷幕。感谢教育部和教育局给我们搭建的这一学习平台，让我有机会来充实和完善自己。 在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富。一共聆听了 23 位来自不同领域的教授专家的报告讲座；参观了石家庄市四所知名学校，观摩了八节名师示范课；参观西柏坡；举行说课、讲课、教案比赛；。白天听讲座，晚上写学习体会。每天都安排的满满的。在整个学习过程中，我越来越感到了自己能参加学习时多么的幸运，越来越珍惜这次学习机会。通过学习，我在理念上得到了提升，同时学到了很多的专业知识， 在教学方法上得到了很多的启示。下面我具体谈一下这次培训的体会和收获。 第一：聆听专家讲座，经历思想洗礼。 23 位专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既发人深省又生动有趣。每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。该培训专题讲座使我对师德的修养与提高，对教师培训的方向、教师的自我发展与心理调节有了新的思考，他们让我明白了必须走出办公室，走进教室，走进教师，走进学生，立足课堂教学的真实情境，以教育教学的小问题为指向，揭示小问题背后的大道理，探寻带有普遍性的教学规律，，才会有真正的收获。专家的讲座最大程度地激活了我的内驱力，让我有了一股为教育发展而付出的强大力量。 省教育厅的智学处长曾在学习之初就给我们敲响警钟：国家在制定一系列对教师的优惠待遇的同时，也相应地出台了教师的治理制度，其中包括了教师资格等级注册制度和教师的退出机制。也就是说，“教师”这个行业不再是“铁饭碗”，我们随时有被“下课”的危机。所以唯有学习才是提升自己能力的一个捷径。 河北师大教授刘毅伟的《如何提高教育智慧》从教育到心理，从个案到理论， 从教育教学上，从做人、做事上，都给我们深深的启迪； 王桂平教授从描述、解释、预测、应用等四个方面阐述了在商品经济“功利化”社会趋向明显的今天，面对“九零”后，生在蜜罐里的学生，老师怎样维持好纪律、管好班级的问题； 博士教授范书成专题讲座《新课程改革中的教学实践智慧与方法》，他的讲座没有讲话稿，没有 PPT 课件，很让人钦佩。范教授抛开课题，不谈学科只谈基础教育，对新课程改革中遇到的四个问题进行了深入的剖析，教授用马克思主义思想及陶行知的教育理念科学地阐述了基础教育应该让学生“学会认知，学会做事，学会合作，学会生存”的观点 石家庄市新华区教育局高级教师专题是《开展政治课堂研究，促进教师专 业成长》。她主要从不同视角、不同的层面，结合相关的教学案例，围绕三个方面深入透彻地为我们辨析了怎样开展政治课堂研究?? 教授们独到的视角、深邃的思想给我留下了深刻的印象，将深深地影响着我、激励着我投入到今后的工作中去。 第二：课程改革是打造高效课堂的条件 我们在工作中，也经历了大大小小、不同级别的很多培训。所有的培训都在讲新课程理念，为什么依然不理解?由于各种培训在宣传新课程理念时，站的角度太高，我们从传统教学到新课程比如一步登天，登不上就穿新鞋走老路。结果老师教得累死累活，学生学得辛辛劳苦。 一个月来的国培项目研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高； 既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是我汲取石家庄市十七中、四十中、四十一中、九中名师的精彩示范课，四所学校各有特色，从中让我的教育教学知识、教育技能等得到营养。他们的教学理念、教学方式也是促进我专业化发展的榜样。由此可以看出，新课改及打造高效课堂并不是高不可攀。当我们正确理解了课改的精神，也就有了信心做出改变，而教师的改革是课堂改革的关键。今后我将努力做到：将学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。并探求新课程改革中的“热点和亮点”，让自己的课堂熠熠生辉。 第三：通过培训，促进了专业发展，为做科研型老师而努力。 众所周知，教研尤其是校本教研，是为了学校，在学校内进行的，扎根学校实际的教学研究。所以，校本教研的一个基本特征就是校本性。我们要依托学校的现有条件和资源，充分发挥教师的积极性，激活学校的教育教学资源。例如， 农村中小学的一个局限是硬件设施匮乏。作为老师，我们不能等待，而是通过研 究教材，想方想法地改进实验，使之简单易行。这个过程就是校本教研。它的直接结果就是进步了我们这个学校的教学水平和课堂效率。 第四：作为一名青年教师，管理的能力上还需要继续学习 工作了七年的教师可能经验不足，通过自己的努力，我的工作有一定的起色， 但还需努力。通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于工作当中，进行实践，从实践当中学会反思。怎么样做才是最好的？我觉得以下几点很重要： 公平、公正、平等。不能存有私心。用宽容、耐心、尊重、理解学生。