我想教案五篇.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我想教案五篇 我想教案 篇1 　　教学目标  　　1.对这生进行发散思维的训练，通过归类二次发散，教给同学深入思索的方法，提高同学思维水平的技能。  　　2.引导同学以《感恩》为话题写作，整理思维成果，解决同学无话可说的问题。  　　重难点  　　归纳思维方法，整理思维内容深入发散。  　　乐学善思  　　方法诗、歌、名言对抗赛。  　　教学流程  　　一、激趣导入  　　1.同学们展示、搜集到的有关母亲节的相关资料及有关赞美母爱的诗歌、名言。  　　2.导出课题。  　　二、自主思索，发散思维  　　1.由母亲节你想到了什么？〔生说〕  　　2.围绕母亲节让你想到的，尽可能的开展想象，把想到的写在本上。〔至少5条，写出5条为优秀，5条以上为最正确〕  　　3.小组内整理思维成果，组内沟通。  　　4.小组汇报沟通成果〔相同的思维点，别人说过的，不再重复〕  　　5.全班汇报师生评价。  　　6.诗、歌、名言对抗赛。〔以大组为单位，诵读赞美母亲的诗篇、名言或演唱有关母亲的歌曲〕  　　三、教给方法，深入思索  　　1.师生共同把思维成果归类。  　　2.围绕母爱的无私，深入探讨母爱有多伟大，又该如何学会感恩。  　　3.生汇报，师点拨。  　　四、运用思维，轻松写作。  　　1.主题  　　2.生练写  　　3.读作品，师生评议  　　五、总结 我想教案 篇2 　　[教学目标]  　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。  　　2、学习与人交往的方法。  　　3、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。  　　4、培育同学的独立意识，自己的事情自己处理的技能。  　　[教学重点、难点]  　　1、精确认读生字十四个生字，正确、规范书写田字格里的八个生字。  　　2、分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。  　　3、激发同学的独立性，培育同学不依靠大人自己处理生活中问题的技能，让孩子健康欢乐地成长。  　　[教学过程]  　　一、激趣导入，揭示课题  　　师：同学们，当你玩球被抢，做游戏有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决冲突的？〔同学有的答告知老师或家长，寻求援助；有的答大喊、大叫、大哭，恐吓他；有的答不理他，躲开到别处去玩；还有的答和他讲理，用拳头告知他不许捣乱，动别人的东西要经过人家的同意。〕还有没有更好地解决问题的方法呢？今日，我们来学习第七课“我想我能行”〔师板书课题〕，看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？盼望通过这课的学习，我们大家都能得到一些启示。  　　二、初读课文，画诞生字、词，标出自然段。  　　1、自渎课文，画诞生字、词，借助拼音识字。  　　2、标出自然段，同桌合作认读生字、词。  　　3、小组内每人一段读课文，采用不同的方法识记生字、词。  　　三、再读课文，概括文章主要内容。  　　1、生开火车读文，师相机订正错误指导读准。  　　2、齐读课文，说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容。  　　四、读准全部生字，指导书写田字格中的字。  　　1、师出示生字卡片，生齐读，开火车读。  　　2、师出示词语卡片，生开火车读，齐读。  　　3、让同学用自己喜爱的方式识记生字，提出不会写，写不好的字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强记忆。  　　4、重点指导“场”的第四笔，即“横折折折钩”，要求同学记住笔画名称，找准其在田字格中的位置，精确规范的书写。  　　5、其它字可让同学在小组内相互写一写，评一评，议一议。同组内相互订正，相互指导。  　　6、将课后田字格中的八个生字，在田字格本上每字写三个。师询回观测，发觉问题实时指导。  　　五、精读课文，分析理解文章第五自然段。  　　1、指导朗读：  　　〔1〕、把自己当作是贝贝读出感情，让同学通过贝贝的语言和行动进行感悟。  　　〔2〕、分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗？”这句话，要读出询问的语气。假设同学读不好，师可以范读，引导同学感受。  　　2、分析理解第五自然段，学习与人交往的方法。  　　〔1〕、分析贝贝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解决问题的。  　　可以让女生当记者，男生是贝贝进行现场采访，挖掘人物内涵，换位思索，与人进行交往时如何能够查找到最正确处理问题的方法。  　　〔2〕师出示话题，进