北师大版小学一年级数学上册教学设计-第6课时 文具（2）.docxVIP

北师一上第一单元《生活中的数》 第6课时 文具（2） 课题 课型 新授课 教材分析 本节课是北师大版第一单元的教学内容，根据给出的数字10，让学生寻找生活中相对应的实例，在此基础上帮助学生体会数的意义，加深学生对的理解，以及10以内数的顺序和位值。 学情分析 本节课主要借助青蛙跳荷叶的情境图、以及生活中的事物来开展，学生学习起来较容易，兴趣也较高。 教学策略 帮助学生建立数字符号与图形的联系，理解数的实际意义，并让生感受自然数是在逐一递增的。 教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 12 页 教学目标 1、在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。 2、培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。 3、通过拨一拨环节，让生感受自然数是在逐一递增的。 教学重点 在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。 教学难点 利用图形帮助学生进一步体会数的实际意义。 教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 一、10的再认识。 师:同学们,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9各数,都是一个数字的,我们说这样的数是一位数,我们容易记住。可是10有点特殊,它是由两个数字组成的,我们说这样的数是两位数。老师这里还有一个关于10的一个小故事呢:在数字王国里9知道它最大,所以骄傲地对0~8各数说:“你们谁都没我大,特别是你——0,表示一个物体也没有,你真是太渺小了,不能和我比。”0听了可伤心啦!1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9,这时9没话可说了。原来1和0联合起来,站在一起组成了10,10比9还大呢!这样我们就知道了10是1和0联合起来得到的。同学们,你记住了这个小故事吗?我们可不要像9那样骄傲哦! 师:你注意到哪些地方用到了10吗? ?我们的两只手共有10个手指。 ?铅笔是每盒10支。 ?1捆小棒是10根。 …… 师:同学们真是留心观察的好孩子,你们做得对,有平时的观察积累,今天才会说的这样好。今后我们还会学习与10有关的知识,一定要更努力哦! 　　 二、探究体验经历过程 二、正数和倒数。 师:现在老师给大家看一看,跳跃健将——青蛙的表演。出示课件。(教材第12页插图) 师:先自己看,青蛙可以怎样跳?把青蛙跳在哪片荷叶上的数说出来。 学生自己数以后,指名学生数一数。教师从旁适当指导,给予评价,以鼓励为主。 设计意图:引导学生练习用不同的方式数数,可以正着数,也可以倒着数,还可以跳着数,其目的就是让学生能够熟练地掌握数数的方法。 三、拨珠记数。 师:刚才大家数的很好,现在我们来做一个小游戏。老师在计数器上拨一个珠子,是几? (学生回答:是1。) 师:再拨1个珠子,是几? (学生回答:是2。) …… 师:同学们,你们发现了吗?我每增加一个珠子,数字就要多1,即比原来的数大1。也就是我们正着数数时,越往后面的数越大。 设计意图:借助拨珠计数给学生渗透加法的初步认识,同时使学生体会到数的顺序与数的大小之间的关系。 三、巩固练习 根据刚才所学的知识，我们来做个小练习，看看哪位同学做得又对又快。 1、课本练习1画一画、写一写，要注意数数的方法欧！ 2、12页练一练第二题 四、课堂小结 师:同学们,今天这节课我们学习了1-10这些数,练习了正着数数、倒着数数、跳着数数,你都学会了吗?回家数给爸爸妈妈看。 五、教学板书 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 六、教学反思 整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动眼观察、动脑思考、动嘴表达、动手实践，自主探究中学习知识，课堂上将学习的主动权完全交给学生，学生参与面广，学得愉快，学习效果好。