2022年高考专题复习第1单元生活与消费新课标政治5.ppt

第一单元　生活与消费 ;;; 2．对本单元知识与其他知识的串联，要明确本单元是经济生活的起点，因为只有明确认识了货币、价格、消费，才能更好地认识社会再生产、认识国家的宏观调控等。所以在掌握好本单元知识的同时，注意处理好以下问题：消费与生产的关系；价格变动与生产的关系；消费与社会公平的维护；价格与宏观调控；消费与我国经济发展方式的转变。;　　3．对与本单元知识相关的时政热点，主要密切关注与居民日常生活相关的热点、焦点问题。如：①结合居民的日常经济交往活动，认识商品的属性、货币的职能、信用工具等。②结合我国经济发展的宏观态势，认识纸币的发行量、通货膨胀与通货紧缩、货币政策等。③结合群众十分关心的某些物价变动，特别是食品价格等的上涨，认识价格上涨对人们生活、生产的影响。④结合我国一系列惠民措施和政策导向，认识提高消费水平的具体措施、树立正确消费观念的要求等。 ;;　　本单元难点主要集中在对单位商品价值量的理解、价格与商品需求量关系的把握上。此类试题在高考中设置灵活多变、思维含量大，考生出错最多，需要引导学生加强训练、注重归类总结，形成基本的解答思路。 2．针对本单元的重难点知识、易错点知识、高考考查趋势等，本单元在编写过程中，突出了以下几点：通过设置系列探究点、结合典型例题和变式题，实现对重难点的突破；通过设置“走出误区”栏目，进一步强化对易错点的掌握；通过设置“热点追踪”栏目，引导学生对时政热点进行信息分析和针对性训练。同时，在各种题目的选择上，在涵盖所有知识点的基础上，加强了对上述问题的考查，通过选择题将知识分解训练，借助大题对相关知识进行整合、提升。;　　本单元采用总分总的编写模式，考点考向立足高考、整册内容、单元专题，阐明了大体的知识联系和复习思路。课时讲解在贯彻这一思路的前提下，实现各个突破。单元总结提升功能定位于知识整合、查缺补漏、能力提升。特别是借助“走出误区”栏目，实现对教材知识的零误差。借助“热点追踪”栏目实现对知识运用能力的提升。(提醒：后面各单元的编写模式与本单元一致) 3．本单元根据内容和实际的需要设置为：神奇的货币、多变的价格、多彩的消费三课时，每课时中包括知识梳理和要点探究等板块。实际授课时使用方式，建议如下：知识梳理定为学生课前预习的内容，课堂上不再讲授，最多针对学生预习情况进行简要点拨。课堂教学主要围绕着要点探究进行，结合例题与变式题加强对知识的理解，利用基础热身栏目进行限时训练。能力提升栏目是让学生在课后期间进行巩固训练，选做习题栏目主要针对学有余力的同学使用。(提醒：后面各课时的栏目设置与本课时一致，上述建议最好贯彻始终) ;课时１ │神奇的货币 ;;课时1 │ 考点梳理;课时1 │ 考点梳理;课时1 │ 考点梳理;课时1 │ 考点梳理;;(2)全面理解商品的基本属性。 首先，二者相互区别。使用价值是商品能满足人们某种需要的属性，是与其他有用物品的共同属性；价值是凝结在商品中无差别的人类劳动，是商品特有的。 其次，二者相互联系。使用价值是价值的物质承担者，一个物品没有使用价值也就没有价值，也不可能成为商品；一个物品仅有使用价值，而无价值，也不能成为商品。 【思维拓展】 (1)物美价廉是人们购买商品的标准，物美是从使用价值角度讲的，价廉是从价值角度讲的。现实生活中，人们总是把商品当作使用价值与价值的统一体对待的，人们重视商品的质量就是重视商品的使用价值，人们重视商品的价格就是重视商品的价值。 (2)商品交换的本质是商品生产者之间的劳动交换。 ;课时1 │ 要点探究;课时1 │ 要点探究;课时1 │ 要点探究;课时1 │ 要点探究;课时1 │ 要点探究;?　探究点二　货币和纸币的区别与联系 ;课时1 │ 要点探究;课时1 │ 要点探究;课时1 │ 要点探究;课时1 │ 要点探究;课时1 │ 要点探究;课时1 │ 要点探究;课时1 │ 要点探究;课时1 │ 要点探究;?　探究点三　汇率(或币值)的变动及影响 ;　(2)汇率(或币值)变动的影响。 ;【思维拓展】 外币不一定都是外汇，只有可自由兑换的外币才是外汇。外汇不等于外币，外汇除包含外币以外，还包括：以外币支付的支票、汇票、股票、债券等。外汇储备作为一国国际储备的重要组成部分，对于平衡国际收支、稳定汇率、偿还外债有重大意义。我国外汇储备超过20000亿美元，高额的外汇储备，提高了我国应对复杂国际经济形势的能力。;课时1 │ 要点探究;课时1 │ 要点探究;课时1 │ 要点探究;课时1 │ 要点探究;课时1 │ 要点探究;课时1 │ 备用习题;课时1 │ 备用习题;课时1 │ 备用习题;课时1 │ 备用习题;课时1 │ 备用习题;课时1 │ 备用习题;课时2 │多变的价格 ;;课时２ │ 考点梳理;课时２