浅谈线上教学学生的管理问题.docVIP

浅谈线上教学学生的管理问题 　　线上教学已经不再陌生，不过，还是存在一些问题，尤其是学生管理问题。下面着重就这一问题，与大家做一些交流： 　　首先，要明白线上教学不是新生事物，线上教学其实早已经走进学生学习中。早些年，就有部分学生通过购置录像带、光盘，或者通过网上购买学习资源，进行学习，这些，其实就是线上学习，换个角度，也可以说是线上教学。 　　客观地讲，这些资源多数出自于一些经验丰富的教师，其中，不乏一些名师，或者这一领域之中的领军人物，一句话，资源不可谓不强大、不优质。 　　为什么总是效果不佳，或者不能够满足大家的需求?为什么以往的“线上教学”不能取代学校的教育教学?原因可能是多方面的，其中，最主要的就是教师和学生两张皮，缺乏有效的互动，效果不佳。搞明白这个问题是非常必要的，这个问题应该说大家也有所了解。 　　我们当下的“线上教学”，主要是出于疫情防控的需要，是一种无奈之举。如何在这样一种被动的状态下取得相对理想的效果，最重要的一点就是打通教师与学生的关联，对学生进行有效的管理。结合前段时间我所了解的“线上教学”情况，提出以下几点，供大家参考： 　　一、点清学生人数这是最基本的，必须保证学生全部到位。一些教师担心学生仅仅是学习设备“挂着”，人却悄悄溜了，或者人在却是心不在焉，这个毕竟是极少数的，不可以因为极少数学生影响到自己的举措。 　　许多教师提前点名，利用钉钉平台功能，组织学生签到，是一个不错的办法。对于个别不能够及时到位的学生，要通过电话等途径，及时提醒督促。有的教师利用小组长去提醒，小组到位情况捆绑着考核，都是不错的办法。 　　不要因为个别学生影响了自己的情绪，相反，这些特殊的学生，就应该反复去吆喝，吆喝到他们不好意思，他们无空隙可逃。这也是我们的职责所在，线下教学其实也是这样的，我们管理的相当一部分精力，总是放在这部分学生身上的。 　　逃课学生必须有一个说法，这是个规矩问题，是原则问题，绝不可以因为极个别就置之不理，否则，不仅这些学生进一步掉队，而且，很可能会出现蔓延的趋势。 　　二、师生要多互动可以借助提问的方式，让学生专注学习。也可以经常性地给予学生鼓励，有的教师不间断地提到一些学生的姓名，并给予点评，都是好的做法。 　　可以经常通过屏幕分享学生的课堂笔记，作业作品，让学生发言，点评，让大家时刻感受到彼此的存在，尤其是让学生感受到自己总是在被教师关注着。其中，让学生记笔记，及时检查学生的笔记，是一个不错的方法，可以督促学生认真听课学习。 　　教师要及时地、不间断地了解学生的学习情况，对自己的教学及时做出调整和补充，让学生感受到教师一直在围绕自己，关心、关注自己的学习。 　　要注意对症下药，根据不同学生的特点，采取不同的方式方法。 　　一节课结束，还要再次清点人数，对本节课内容做一些总结，尤其是让学生自己总结发言，及时给予点评，或鼓励。 　　三、让课堂更有吸引力课堂的吸引力，是线上教学取得理想效果的重要保障。 　　教师要精心备课，要比线下教学备课付出更多的努力。其中，如何导入，如何穿插一些学生喜闻乐见的内容，等等，都可以让自己的课堂更能吸引学生。 　　教师要在备课的时候，把课堂调剂作为备课的重要考虑，提前准备丰富多彩的内容，以便在课堂需要时能够及时拿出来，及时调节课堂氛围。 　　教师的感染力会直接影响到学生的学习。教师要调整好自己的状态，让自己更加富有激情，相反，教师无精打采，学生同样打不起精神。 　　四、让线上学习形式更加适合学生学习线上教学一切服务于学生，教师无论备课还是授课，首先要考虑到学生的学习。学生是一整天对着个屏幕，甚至是一部手机屏幕，艰难可想而知，教师在教学时必须考虑到这一点。 　　当下，我们多借助钉钉平台进行线上教学，其中，视频会议、在线课堂、在线直播居多。声音高低快慢的调试、屏幕大小、方向和展示形式的设定等都要考虑到学生的实际情况。 　　如视频会议屏幕的方向问题，如果设置不当，学生看到的屏幕图像就可能是侧面或反面，对于手机、平板还可以调整设备方向解决，而台式电脑、笔记本电脑就容易了。 　　还有在讲解试题试卷时，到底是通过视频展示还是PPT展示，这都要取决于学生便于观看。 　　五、把学生的表现纳入考核线上教学，学生的自律程度决定着学习的质量，教师要借助考核，提醒督促学生认真学习。 　　考核的办法很多，应该根据各班实际情况，以班级为单位，制定一些规章制度。 　　要把到课情况、课堂表现情况、作业完成情况等纳入考核之中，考核结果纳入学生综合素质评价之中。 　　还可以及时地、不间断地推出一些典型人与事，供大家学习，如优秀笔记展示，优秀作业展示，也可以让几个学生谈一谈线上教学期间的做法与感受，还可以让几个家长代表与大家分享他们的做法和感受。 　　可以借助小组捆绑考核进行，发挥小组长的作用，发挥小组成员之间