“双减”背景下小学英语课外作业研究.pdfVIP

2023年第9期 No.9,2023 （总第477期） 文理导航 Serial No.477 ■专题研究 Liberal Arts Guidance “双减”背景下小学英语课外作业研究 尹爱林 （淮安市新安小学江苏淮安223200） 【摘要】本文就 “双减”背景下小学英语学科课外 到与之相应的表达要点 ,能使得文本更加富有意义。 作业设计作论述 ，围绕 “减负提质增效”阐述活化作业 教U帀可结合学生的不同认知感思，引导学生从不同的 设计的策略,以此增强学生学习英语内驱动力遥结合英 角度探索课内与课外之间的联系，能激发学生阅读学 语学科特点，从课程内外衔接、学科融合、实践活动和 习的内驱动力 ，能使得作业更加富有深度和广度，从 读写结合角度阐述活化教学策略 ，引领学生在积极尝 而实现课内外的有机融合。 试中完成课外作业遥 围绕课内外的衔接活化作业设置策略,能使得学 【关键词】 “双减” ;小学英语;作业;内外;活动;读 生带着新鲜感和好奇心参与作业,培养学生敏锐的语 2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 言感知和深厚语用技能 。在六年级英语上册的Unit 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外 1 The Kings new clothes 的 野Story time作业设计 培训负担的意见》，明确指出:合理调控作业结构,大 ，教师可运用情景性作业的方式，要求学生结合 力提升教育教学质量，严格按课程标准零起点教学, “The King always likes new clothes的主题，主动扮 坚持学生为本,提高课后服务质量、科学利用课余时 演不同的角色，以此来引导学生针对其中的内容大胆 间，开展阅读、艺术、劳动等活动，满足学生多样化需 提出自己的设想和意见,鼓励学生在实践体验的过程 求 。由此可见，从提升学生的学科核心素养角度出发, 中获得深层次认知,以此强化表达运用 。将课内学习 女M可真正体现 “双减 ”的导向性和价值性,引领学生在 识记转化为课外实践运用，能帮助学生在参与运用的 系统化、科学化和精准化的作业中掌握课程知识，实现 过程中获得深层认知 。同时，很多同学结合该童话故 课程知识向运用技能的转化，成为当前英语教学中不 事的内容，主动邀请家人与自己配合，以家庭为单位， 可忽视的问题 。在设置课外作业 ，围绕学生认知兴 扮演了皇帝、两个裁缝、小男孩等不同的角色,能够根 趣点，从课内外结合角度出发,突出实践活动、学科融 据自己的整体认知设想去完成相应的任务解读，从而 合和读写结合，让学生在快乐发现问题和尽情探知 切实增强自己的整体理解感知能力 。结合学生在实践 完成任务解读,定会有更多惊喜发现 。这是 “双减”背 表达中的收获, 教师可要求学生围绕作业的内容,以 景下英语作业应该肩负的功能,也是增强学生学习英 发挥自己的想象思维,引导他们通过变换角色的方式 语内驱动力与激情的有益尝试。 进行切磋,以此来培养他们丰富的语用技能 。教师可 一、内外衔接,有机融合 要求学生将自己与家人表演的过程拍摄成微视频，引 实现课内外衔接,引导学生在主动参