“双减”深度学习在中小学编程课程中的实践.pdfVIP

No.15,2023 2023 年第15 期 Serial No.483 文理导航 渊总第483 期冤 Liberal Arts Guidance 学科实践 双减”深度学习在中小学编程课程中的实践 沈文彬 苏州工业园区星港学校 江苏 苏州 215000 ） 揖摘 要铱在新一轮的教育改革中袁关于素质教育 这一现象已经在很多地区得到了有效的解决遥 根据 的内涵已逐渐明确袁而创新的培养方式是素质教育得 叶中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义 以有效实施的关键遥 与此同时袁由于近年来传统的应 务教育质量的意 曳中提到的要野实施中小学教育质 试教育使得我国中小学生的创新能力和创造能力持 量综合评价冶的政策要求袁要全面实施中小学综合素 续下降袁这 给中小学创意编程课程带来了巨大缺 质评价遥而目前中国很多地区已经开始开展中小学综 口遥 因此袁本文基于野双减冶政策袁从理论层面阐述了 合素质评价工作袁这一制度目前已经在我国很多地区 野双减政策下中小学创意编程课程中深度学习发展现 得到了落实和推广遥虽然我国的中小学综合素质评价 状冶袁并进一步提出野双减冶下深度学习在中小学创意 工作已经开始展开并取得了很大的成绩袁但是仍然存 编程课程中的应用策略袁以期为相关教师提供借鉴遥 在一些问题遥 例如院在评价标准中强调学生的能力和 揖关键词铱野双减冶政策曰深度学习曰创意编程课程 素质曰在评价内容上强调学校教学内容的多元性曰在 深度学习是指通过信息学习与认知过程使人类 评价方式上强调学校评价方式的多样性曰等遥 而在这 获取知识与解决问题方式的一种模式遥深度学习是由 种情况下袁传统的评价方式往往已经不能满足现在中 马斯洛需求层次理论所指导下袁在现代信息科学中被 小学教学的需要袁学生已经不能在原有的学习过程中 广泛运用于人们不同需求层次和不同能力 平之间 获得相关的知识和技能了遥 的相互作用袁通过构建理论模型为人们提供解决问题 一冤传统的创意编程教学模式存在问题 的手段遥它具有多样性尧适应性尧开放性和高效性等特 在野双减冶政策的影响下袁由于课业负担的加重袁 点遥 在我国袁近年来中小学创意编程课程发展呈现出 很多中小学校出现了停课不停学的现象袁这就使得很 良好态势袁但在很多地区中小学创意编程课程中仍然 多中小学生不得不选择继续学习袁进而导致传统意义 存在着一些问题和不足袁这 使得一些学校在开展创 上的创意编程教学出现了很多问题遥 例如院很多学生 意编程课程过程中存在诸多弊端并导致了孩子们对 在上课前只需要做好自己想要去做的事情袁但由于缺 创意编程认识不深等问题遥为了帮助广大教师进一步 乏对专业知识与技能知识的了解尧对相关课程 不是 了解当前创意编程课程发展现状和存在问题以更好 很熟悉袁所以在上课时遇到不懂的问题时就不知道如 地促进我国中小学教育质量不断提升袁本文从多个角 何回答和提问遥此外袁由于传统教学模式下袁教师所负 度对中小学创意编程课程现状进行分析与总结遥 责的教学任务并不是十分清晰和明确袁导致有的教师 一尧野双减冶政策背景下创意编程课程教学的现状 在教学中会出现野讲多了不会用冶和野不会用冶这样两 随着我国的野双减冶政策在教育领域的深入推行袁 种现象遥由于传统教学模式存在上述问题导致学生不 文理导航2023.5 85 2023 年第15 期 No.15,2023 渊总第483 期冤 理导航 Serial No.483 学科实践