“双减”政策背景下的小学数学作业设计.pdfVIP

No.6,2023 文理导航 2023 年第6 期 Serial No.474 （总第474 期） Liberal Arts Guidance 专题研究 “双减”政策背景下的 学数学作业设计 魏玉红 甘肃省酒泉市金塔县解放路小学 甘肃 酒泉 735300） 揖摘 要铱野双减冶政策背景下对 学数学作业设 调了因材施教的重要性袁这一理念在野双减冶政策的 计提出了新要求和期望袁传统的作业模式自然难以与 野鼓励布置分层尧弹性和个性化作业冶中也有所体现遥 学生的需求相契合遥 在此背景下袁教师要在作业总量 对此袁为做好作业设计这道野减法冶袁教师要秉承着因 上野做减法冶尧在作业质量上野做加法冶袁由合理分层尧连 材施教的教育理念袁合理划分学生的层次袁设计梯度 接生活尧指向深思和多元发展等方面出发袁设计梯度 性的作业袁让学生在难度递进的作业模式中袁获取适 性尧实践性尧探究性和融合性的数学作业袁为学生提供 合自身实际水平的学习内容袁促使他们在针对性指导 数量适宜尧难度相当尧内容丰富的学习素材袁让他们能 下提升数学学习能力遥 够重新燃起学习的热情袁以此践行野双减冶政策中的教 基于 学生的成长和发展特征袁教师可将学生划 育思想和理念遥 分为三个层次袁分别为优秀生尧中等生和 进生袁针对 揖关键词铱野双减冶政策曰作业设计曰创新性策略 处于三个不同水平层的学生来说袁教师要为其量身定 叶关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和 做梯度性的数学作业遥以北师大四年级上册叶运算律曳 校外培训负担的意见曳渊以下简称为 野双减冶 政策冤于 之野加法运算定律冶的教学为例袁在设计作业之前袁教 2021 年印发和颁布袁其中明确提出了野减轻义务教育 师将学生划分了三个层次袁并结合本课的课程内容袁 阶段学生过重作业负担冶的要求袁将改革的重点指向 为学生设计难度递进的数学作业袁让学生在解答问 了作业设计尧管理工作遥基于此背景袁 学数学教师应 题尧完成作业的过程中袁巩固课内所学知识袁了解野加 扭转教育观念袁树立起减负尧提质的作业设计理念袁减 法运算定律冶的内在规律和真实含义袁促使学生在梯 少书面作业的数量尧规避重复性尧机械化的作业袁增加 度化作业模式中提升数学学习能力遥 具体而言袁可设 个性化尧弹性化作业的比重袁让学生能够始终保持对 计包含基础尧拔高和拓展三个层次的作业袁具体如下院 数学学习活动的兴趣袁 这样既可真正完成减负的任 1.基础作业 务袁学生也能乐于参与相关的数学学习活动袁提升数 渊1冤算式68-25-18 与下列哪个算式的结果相 学核心 养遥 同渊 冤遥 一尧合理分层袁设计梯度性作业 A.68-渊25+18冤 B.68-18+25 C.68-25+18 陶行知先生在叶古庙敲钟录曳中提到野人像树木一 渊2冤2a+c=c+2a运用了的渊 冤遥 样袁要使他们尽量长上去袁不能勉强都长得一样高袁应 A.加法结合律 B.减法的运算性质 当是院立脚点上求平等袁于出头处谋自由冶的观点袁强 C.加法交换律 文理导航2023.2 13 2023 年第6 期 No.6,2023 （总第474 期） 理导航 Serial No.474 专题研究