《配合饲料学》课程教学大纲.docVIP

《配合饲料学》课程教学大纲.doc

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配合饲料学课程教学大纲 Formulation Feed Course Teaching Program 学 时 数:40 其 中:实验学时:0 学 分 数:2.5 适用专业:动物科学专业 一、课程的性质、目的和任务 配合饲料学是动物科学专业一门重要的专业课程,通过本课程的学习,使学生能够掌握配合饲料基本概念、配合饲料产品设计、饲料生产工艺、配合饲料质量管理与控制、配合饲料的合理使用等基本知识和实用技能,为学生毕业后走向工作岗位,从事配合饲料生产、营销、管理等方面的工作打下良好的基础。 二、课程教学的基本要求 1、掌握配合饲料的基本概念、优点及配合饲料质量的评定方法。 2、掌握不同动物配合饲料、浓缩饲料产品设计的原理与方法。 3、掌握配合饲料的生产工艺流程。 4、掌握饲料质量管理和控制。 5、掌握配合饲料的应用。 6、了解有关配合饲料的法规和质量标准。 三、课程的教学内容、重点和难点 绪论(3学时) 基本内容: 我国饲料工业发展现状、面临的挑战与对策;本门课程的主要内容、学习目的。 基本要求: ①掌握《配合饲料学》的主要内容、学习目的; ②了解配合饲料学与畜牧业、饲料工业的关系; ③了解我国饲料工业发展现状、面临的挑战与对策。 我国饲料工业发展现状、面临的挑战与对策 第二节 《配合饲料学》的主要内容、学习目的 第三节 本课程的教学安排及主要参考文献 重点:我国饲料工业发展现状、面临的挑战与对策;《配合饲料学》的主要内容、学习目的。 难点:我国饲料工业发展现状、面临的挑战与对策。 第一章 配合饲料概论(5学时) 基本内容: 配合饲料基本概念、分类及其优越性;饲料原料的种类及特性;饲料配方设计的原则与方法;配合饲料质量的评定。 基本要求: ①掌握配合饲料基本概念、分类及其优越性; ②掌握配合饲料原料的种类及特性; ③掌握饲料配方设计的原则与方法; ④理解配合饲料质量的评定。 第一节 配合饲料基本概念、分类及其优越性 第二节 饲料原料的种类及特性 第三节 饲料配方设计的原则与方法 第四节 配合饲料质量的评定 重点:配合饲料基本概念;饲料配方设计的原则与方法;配合饲料质量的评定。 难点:饲料配方设计的原则与方法;配合饲料质量的评定。 第二章 畜禽配合饲料产品设计(12学时) 基本内容: 猪的全价配合饲料配方设计;家禽的全价配合饲料配方设计;浓缩饲料的配方设计。 基本要求: ①掌握仔猪、生长育肥猪及种猪的全价配合饲料配方设计特点; ②掌握肉用仔鸡、蛋用雏鸡育成期、产蛋鸡及种鸡的全价配合饲料配方设计特点与示例; ③掌握浓缩饲料配方设计的原则和方法。 第一节 概述 第二节 猪配合饲料产品设计 第三节 鸡配合饲料产品设计 第四节 浓缩饲料产品设计 重点:仔猪、肉猪及种猪的全价配合饲料配方设计;肉用仔鸡、蛋用雏鸡育成期、产蛋鸡及种鸡的全价配合饲料配方设计;浓缩饲料的配方设计。 难点:仔猪、种猪的全价配合饲料配方设计;肉用仔鸡、产蛋鸡及种鸡的全价配合饲料配方设计;浓缩饲料的配方设计。 第三章 配合饲料的生产工艺(4学时) 基本内容: 原料的接收、清理与贮存;饲料的粉碎;配料;饲料的混合;液体的添加;颗粒饲料的制作(制粒);膨化饲料制作;成品的包装、输送、贮存、发放。 基本要求: ①掌握原料的接收、清理与贮存; ②掌握饲料的粉碎、配料与混合; ③掌握颗粒饲料的制作; ④理解液体的添加、膨化饲料制作; ⑤了解饲料成品的包装、输送、贮存、发放。 第一节 原料的接收、清理与贮存 第二节 饲料的粉碎 第三节 配料 第四节 饲料的混合 第五节 液体的添加 第六节 颗粒饲料的制作(制粒) 第七节 膨化饲料制作 成品的包装、输送、贮存、发放 重点:原料的接收、清理与贮存;饲料的粉碎;配料;饲料的混合;颗粒饲料的制作(制粒);膨化饲料制作。 难点:原料的接收、清理与贮存;饲料的粉碎;配料;饲料的混合;颗粒饲料的制作(制粒)。 第四章 配合饲料质量管理与控制(12学时) 基本内容: 质量管理概述;配合饲料的质量控制--原料质量控制、生产过程质量控制、使用过程的质量控制;饲料安全及其保障体系;饲料法规。 基本要求: ①了解质量管理概述; ②掌握配合饲料的质量控制--原料质量控制、生产过程质量控制、使用过程的质量控制; ③掌握颗粒饲料的制作; ④理解饲料安全及其保障体系; ⑤了解饲料法规。 第一节 质量管理概述 第二节 配合饲料的质量控制 第三节 饲料安全及其保障体系 第四节 饲料法规 重点:配合饲料的质量控制--原料质量控制、生产过程质量控制、使用过程的质量控制;饲料安全及其保障体系;饲料法规。 难点:配合饲料的质量控制--原料质量控制、生产过程质量控制、使用过程的质量控制;饲料安全及其保障体系。

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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