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“千名拔尖人才培养工程”选拔条件 一、共性条件 1．政治素质好，拥护党的路线方针政策，遵纪守法；德才兼备，有较强的事业心和责 任感。 2．专业基础扎实，自主创新能力强，有高尚的学术道德、严谨的科研作风； 2011年以 来业绩突出，所在单位和同行认可度高，在行业内具有较强影响力。 3．第一层次培养对象年龄须为 1961年1月1日以后出生，第二层次培养对象年龄须为 1966年1月1日以后出生。 4．应具有大学本科以上学历，其中第一层次培养对象应同时具有副高级以上专业技术 职称；第二层次培养对象应同时具有中级以上专业技术职称。对于文化领域传统技艺传承类 人才、农业领域农村实用类人才和高技能人才，在学历、职称等方面可适当放宽。 二、个性条件 （一）教育领域 — 1 — 全市普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、职业院校、高等学校及其他教育教学研究机 构中的在职在岗教师及教科研人员；在本单位连续工作2 年以上。职业学校的专业课专任教 师须为“双师型”教师。乡村教师可适当放宽要求。 第一层次应同时符合下列条件： （1）教育教学业绩突出。坚持教学第一线，完成相应岗位和称号的本学科教学工作量， 教育教学水平高，实绩显著，形成了一定的教育教学特色风格，在省内外有一定影响力。教 研员2011年以来一直从事本学科教学研究工作。 （2）教育科研能力强。注重教育教学改革，在教学内容、教材教法等方面有深入研究 和独到见解，学术研究成果丰硕；在省级及以上学术刊物上公开发表本学科有较高价值的专 业研究论文或正式出版过本学科专著；主持省级以上教育教学课题研究并结题或作为主要完 成人获得省级教学成果奖或教科研成果奖，研究成果得到推广应用。 （3）专业引领作用强。团队意识强，积极承担指导青年教师任务，在提高青年教师教 学水平方面成绩显著；在市级以上教育主管部门组织的内涵建设、质量评审、重要赛事、教 学改革等重大项目建设中发挥明显的学科建设能力和专业创造能力。 第二层次应同时符合下列条件： — 2 — （1）教育教学水平高。坚持教学第一线，完成相应岗位和称号的本学科教学工作量， 形成有自己特点的教育教学风格，在市内外有一定影响力。教研员 2011 年以来一直从事本 学科教学研究工作。 （2）教育科研有成果。注重教育教学改革，推进教学研究，在教学内容、教材教法等 方面有一定的研究和见解；在省级及以上学术刊物上公开发表本学科有较高价值的专业研究 论文；主持市级以上教育教学课题研究并结题或作为主要完成人获得市级以上教学成果奖或 教科研成果奖，研究成果在区域内推广应用。 （3）团队建设意识强。注重团队建设，主动承担相关教育教学工作任务；积极参与县 级以上教育主管部门组织的内涵建设、质量评审、重要赛事、教学改革等项目建设，学科建 设能力和专业创造能力强。 （二）卫生领域 第一层次应具有正高以上职称，在本单位（二级及以上医院）连续工作2 年以上，并符合 下列条件之一： （1）获得国家发明奖、自然科学奖、科技进步奖或获得省部级科技进步三等奖、市厅 级科技进步二等奖以上科研成果的主要完成人； — 3 — （2）2011年以来，在科技成果转化方面，做出显著成绩并取得重大社会效益； （3）专业造诣较深，获得市以上奖励，在市内外有较大影响； （4）在应用研究方面成果明显，2011 年以来，在省级以上专业核心期刊发表 4 篇以上 有较高价值的专业论文，在市内同行中有较高知名度。 第二层次应具有副高以上职称，在本单位（二级及以上医院）连续工作2 年以上，并符合 下列条件之一： （1）获得市以上科技进步奖或为县（区）科技进步奖研究成果的主要完成人； （2）在理论研究与应用以及医疗卫生专业方面有特长并做出一定成绩，在本行业有较 大影响； （3）2011 年以来，在本行业、本单位科技攻关、重点工程建设、重点技术改造中，参 与研究、设计和施工，并做出较大成绩。 （三）文化领域 （1）专业技术类 第一层次应同时符合下列条件： ①国家级专业艺术协会会员；